一、    项目建设背景与实施过程

（一）项目建设背景

本校是广西唯一的一所集中医、中药、中医特色护理、医药营销等教学为一体的全日制中等职业学校。中医专业为自治区级示范专业，专业开办已有近20年，在师资条件、课程建设、建设经验等各方面都为项目建设提供了有力的保障。

中医药职业技能综合实训基地立足为中医药职业教育服务，切实提高中医药职业教育人才培养质量，从实训基地的建设、教学团队建设、课程体系建设等方面进行改革，重视基础、强化传统文化学习和传承、以技术技能的培养培训为主，切实提高学生的实践能力，通过产学研训相结合、实现实训基地的资源共享、形成规范的实训教学体系，增强中医药职业教育社会服务能力。

在课程建设方面，由于中医药职业技能实践教学体系亟待完善，适合中等中医药职业教育的课程体系、课程开发和教材建设等工作都亟待推进。特别是依托中医药综合实训基地进行专业课程的建设，开发出适合中职学生学习的实训教学模式尤为重要。

（二）实施过程

 1.实施目标

依托本项目建设的模拟中药房、中国中药（道地）查询综合展示区等实训室，以及人才培养方案修订和实训教学设计重构，共同构建中药实训教学模式。

2.实施步骤

（1）硬件建设：建设模拟中药房，建设中国中药（道地）查询综合展示区，完善现有实训室的建设，使专业设备和仪器的质量和数量达到专业设置的规范和标准。

①建设模拟中药房。

按照古代药房候诊、问诊、取药、中药调配及指导用药的流程予以建造，完整展现古代药房的功能及演绎了古代药房的工作场景。学生在这平台上可以亲身感受到中医药诊疗疾病的主要广法、中药的药性、药效及用法，还能在此平台，通过模拟取药锻炼与病人的沟通与交流，全面提升学生的综合能力。配备500味常见的中药饮片，为中药性状鉴别和中药调剂实训提供了良好的条件。

②建设中国中药（道地）查询综合展示区。

中药的药源来源于广阔的大自然，展区设有立式中草药分布地形实体沙盘，及学习触摸屏一体机，通过触摸互动软件配备予舞美灯灯联及中草药分布互动系统，探寻中药原始形态，刺激学生的视觉的同时，思维的锻炼与得到进一步提升，从而加深对中药的认识，促使同学们增加学习的主动性。

③补充完善校园内的药用植物。

通过增加校园内的药用植物品种，进一步完善学校百草园的建设。以药用植物植株的生长状态，从花、叶、果、茎等形态直观的识别，加深对中药的理解，回归到植物本源，感受传统中药的魅力。

（2）软件建设：通过修订中医专业人才培养方案，并在此方案的指导下重构中药实训教学设计，为中药实训教学模式的构建奠定了基础。

①修订中医专业人才培养方案，构建“工学结合-行业导向型”技能型人才培养模式。

把提高学生的职业能力放在突出位置，加强实践性教学环节的质量控制，培养学生成为实用技能型的人才。根据教育部关于“大力推行工学结合、突出实践能力培养、改革人才培养模式”的要求，结合行业的工作岗位和中职教育的教学与特点，依托康体保健中心、重阳老年公寓的资源，按照专业培养目标，以中医药职业技能为主线，将职业道德和职业素养融于各个教学环节之中，采用由简单到复杂、循序递进的项目贯穿，校企共同培养的方法。

   依据该人才培养方案的培养思路，在构建中药实训教学体系中侧重由简单到复杂，强调循序渐进的项目贯穿。从基本能力培养到专业技能培养，再到综合技能培养，循序渐进，不断强化。

②重新构建中药实训教学设计。

根据中医人才培养方案的修订成果，依托《中药与方剂》课程的实训教学，重新构建了新的中药实训教学设计。所有的教学设计以“岗位导向，任务驱动”为设计思路，符合中职职业教育的教学规律，适合中医专业学生的实践技能学习。

在实训教学模块方面，重整了原有零散的单项技能训练，形成了“三模块”教学。分别是模块1：审方训练：中药配伍禁忌审方训练、妊娠用药禁忌审方训练、服用饮食禁忌审方训练、中药剂量审方训练、特殊药物需要特殊煎煮的审方训练。模块2：中药的应用：病案分析及辩证选药（解表药、清热药、泻下药、祛风湿药、祛湿药、温里药、理气药、消食药、止血药、活血化瘀药、化痰止咳平喘药、安神药、平肝息风药、开窍药、补虚药、收涩药等）、中药性状鉴别。模块3：传统中药技能：药用植物识别、中药调剂训练。

其中传统中药技能模块是特色模块，是在审方模块和中药的应用模块基础上的延伸。强调传统中医中药在技能上的延续，不仅学会开方审方，还要学习中药性状鉴别、药用植物识别和中药调剂训练。体现了传统中医从上山采药到按方抓药的工作流程，为培养复合型中医人才奠定了良好的基础。

（3）中药实训教学模式构建

依托新建成的模拟中药房、中国中药（道地）查询综合展示区，完善的药用植物品种，以及重构的中药实训教学设计，共同构建了中药实训教学模式。

该教学模式将中药实训教学设计与实训室硬件建设有机地进行了结合，实现了实训教学环境和资源利用的最大化。充分利用现有中药实训资源，开展适合于中医专业学生学习的中药实训教学。

利用模拟中药房实现审方训练、中药调剂训练、144种中药饮片性状鉴别等技能训练，利用中国中药（道地）查询综合展示区实现药用植物分布的训练，利用药用植物百草园实现药用植物识别的训练。再配合原有中医实训室实现病案分析及辩证选药的训练。

最终从中药的功效、中药性状鉴别到中药调剂及药物植物的识别，系统地构建了中药实训教学模式。

二、成效与经验

（一）成效

 1.通过构建的中药实训教学模式，培养具备传统中药技能的中医人才，提升中医专业人才培养的质量。

        原有中医专业的人才培养重在中医适宜技术的训练和中医临床思维的训练，对中药传统技能重视度不够。现通过本项目的建设，成功地构建了“工学结合-行业导向型”技能型人才的培养模式，并在中药实训教学模式上也取得了突破，将传统中药技能成功融入中医专业课程体系中，形成了成熟的教学模式并运用到多届中医专业的教学中。

2.通过建设中医药综合实训基地，为成功中药专业的开设提供了基础条件和有力保障。

借鉴此次中医药综合实训基地建设项目的经验，以及学校原有中医药专业积累和师资力量，我校申报的新专业—中药专业在2016年5月份获得广西壮族自治区教育厅的批复，并于2016年8月开始招生，首批学生将于2018年7月进入实习或升入大专就读。在中药专业申报和教育教学的过程中，实现了中医药综合实训基地在中药专业、中医专业的共享使用，帮助了整个专业群的建设，其到了辐射作用。而且中药实训教学模式同样应用于中药专业，基于“岗位导向、任务驱动“的教学模式受到广大学生和教师的欢迎，大大提高了教与学的效率，让老师感觉教有所值，学生感觉学有所悟。

（二）经验

        此次项目建设的经验，从中药实训教学模式的构建的角度看，证明紧跟时代的脉搏，以岗位为导向才能不掉队。同时又不能忘记传统的技艺，必须把传统几千年的传统中药技能在现有教学体系中兼容并蓄，最后才能培养出社会需要的复合型中医专业人才，为就业之路铺平道路。

三、 体会与思考

（一）硬件与软件同步建设是关键。为保证项目的投入都能落实到人才培养上，让学生真正看到课堂的变化，必须实行实训室的硬件建设、设备采购与教学模式重构等软性资源同步建设，这样才能在项目验收时实现人才培养质量的稳步提升。

（二）项目建设的落脚点一定是人才的培养。实训基地的建设最容易出现的问题就是设备购买了但是利用率很低，或者与学生脱节。所以所有设备的采购都应该围绕人才培养的需要。