为了确保工作坊各项工作有序开展，工作坊成员除遵守学校一切规章制度外，须遵守下列制度。

一、会议制度

（一）计划会议

         1.每学年伊始召开一次工作坊培养计划会议，讨论本学年工作坊工作计划，确定工作坊成员的阶段性工作目标、培训内容、工作坊的教育科研课题研究内容及专题讲座内容等。

          2.按照工作坊总体工作计划，在各阶段召开阶段性计划会议，明确工作坊对骨干教师跟岗学习期间教学教研的指导，跟岗学习结束后的远程指导、课题研究的结题指导等方面的具体内容。

（二）阶段性汇报会议

按照工作坊培养计划，针对骨干教师的阶段性学习、课题研究、教育教学实践、研究课和汇报课等，每学期安排两次或以上的阶段性工作情况汇报会议，汇报工作情况，交流教学、科研过程中所获得的心得体会，介绍培养任务、科研课题的进展情况，提出和共同探讨解决实施计划的过程中所碰到的难点问题。

（三）总结会议

     每学年召开一次工作坊总结会议，展示本学年工作坊所获得的成果，借鉴其他工作坊或教育机构的成功例子，分享成功的经验、探讨本工作坊仍存在的问题及改进方案。

二、学习制度

           1.工作坊成员要不断学习教育理论，研究新专业教学标准、新教法，不断改进教学方法，总结交流教研活动经验，不断探索职业教育教学规律。围绕教科研课题、课堂教学每月进行一次集体学习、交流活动，坚持自觉学习和自觉反思，并做好学习活动记录。

           2.工作坊成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。

           三、研究制度

            1.建立定期研讨制度。每月工作坊围绕一个主题进行一次集中学习研讨活动（或举办网络“教研沙龙”），各成员应提前做好准备，进行有效的研讨，并做好学习活动记录。

2.参与工作坊的课题研究。成员也可以针对自己课堂教学出现“小现象”、“小问题”，确立“小课题”进行教育教学研究，力求创新，成果可操作。

3.教学模式个性化研究。工作坊成员要善于思考，对自己的教学风格进行研究，分析自己教学过程，个性性格，探索属于自己的充满个性的教学模式。

4.建立名师工作坊网页，实现优质资源共享。开辟“名师对话”、“优秀案例选登”、“教师风彩”等栏目，各成员应积极上传学案或课例至工作坊名师网，其他成员要阅读并修改、评价，写出自己的意见。

5.积极参与学校的教育教学研究活动，完成所在专业部、教研室交给的工作任务，并积极推广先进经验，能指导同学科教师，共同进步。   

四、交流制度

            1.名师工作坊定期进行学术研讨交流活动。

           2.建立名师工作坊网页，实现优质资源共享。开辟名师对话、优秀案例选登、名师风彩等栏目，提高工作坊知名度和辐射效应。

3.工作坊成员不断发挥工作坊中名师的示范、引领作用，带头出研究课、观摩课、示范课。

           4.认真做好“传帮带”活动，积极承担培养青年坊员的任务，定向结对培养青年坊员，培养过程规范，培养效果明显。

             五、课题管理制度

            1.工作坊成员要积极开展课题研究工作。根据课题研究方案，在每一阶段制订具体的研究实施计划，及时进行阶段总结。

            2.课题必须做到有方案、有措施、有活动记录、有阶段小结、有结果分析、有实践报告和实践鉴定。

            3.每个成员必须以严谨的态度和科学的方法从事课题研究工作，多出科研成果。

           4.带动更多的青年坊员进行扎实有效的课题研究。

            六、奖惩制度

           1.工作坊设立“工作坊优秀成员”、“工作坊学习积极分子”等奖项并每期评出，以奖为主。

            2.根据工作方案制定工作坊成员考核标准，考核结果可作为坊员评优评先依据。

3.对于不求进取，不能按时完成工作坊布置的成员进行劝退工作。

七、责任制度

1.提高坊员师德修养，模范履行坊员职业道德。敬业爱岗，无私奉献，团结协作，积极进取，不断充实自我，为职业教育教学改革做出贡献。

2.制定个人两年发展规划，建立规范的工作坊成员档案，记录培养过程。

3.每学期每位坊员至少开设一节优质示范课，结对指导一名初任或青年教师，经常听课、评课，帮助他们不断提高教育教学能力，并记录存档。

4.每学年在校内或校外做一次专题讲座。工作坊成员在指导教师的指导下每人每学年承担一次校级以上的专题讲座，发挥“专业引领”作用。

5.每年写一篇教育教学论文，并在教育期刊上发表，提高理论水平。

6.鼓励个人或合作出版著作。工作坊将引领团队发展，注重成果提炼，形成高质量的物化成果，鼓励个人或合作出版著作。

八、考核制度

（一）工作坊坊主的考核

    参照《广西中等职业学校名师工作坊建设管理办法》（桂教规范[2016]10号文的考核内容及方式，接受自治区教育厅及项目管理办公室及坊主所在学校共同对其进行考核。

（二）工作坊成员的考核

1.主要从教师职业道德水准的提升、知识结构的优化、教学风格、科研意识与科研能力的提高等方面考察是否达到培养目标。

2.考核采取自评与他评相结合的方式，综合工作坊坊主意见、骨干教师的自我评价及其他成员的反馈评价等，结合学习任务的完成情况等对骨干教师做出考核结论。

3.考核结果分优秀、合格、不合格三等。工作坊成员考核不合格者则调整出教师工作坊，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作坊。

            九、档案管理制度

建立工作坊档案制度，主持人与工作坊成员共同完成对工作坊及组成人员各项材料的及时收集、归档、存档。例如工作坊的发展规划、管理制度、年度培养计划和总结，教育科研研究材料，公开课、研究课、汇报课、示范课，专题讲座，教学案例、教学课件，听课、评课记录，学员论文等各种类型的材料。以此作为个人成长和工作坊发展过程的见证材料，同时也作为考核评价的依据之一。

十、经费使用制度

1.工作坊经费实行专款专用，严格按照自治区教育厅出台的有关项目经费管理使用规定合理使用，接受教育、财政、监察等政府相关部门监督检查。

2.经费原则上用于工作坊的各项活动。

3.经费使用必须规范。