4月28日上午，仙葫校区教学楼一间教室里爆发出热烈的掌声，原来，学校党委书记尤剑鹏利用课间来探望慰问带伤上课两个多月的全国教学名师刘燕平教授，当刘燕平从尤剑鹏手中接过鲜花时，掌声欢呼声响彻教学楼上空……

尤剑鹏书记慰问刘燕平教授

刘燕平教授在上课

刘燕平1982年毕业于广西中医学院1977级中医专业并留校任教。从留校那天起，她就满怀着对中医教育事业的忠诚和热爱，立志做一名传承中医的好老师，辛勤耕耘在中医药教学、科研和临床第一线。

“上课就是止痛药” 用行动诠释师德

刘燕平的左手臂肱骨在今年二月份不慎骨折。一名徐姓同学回忆道，“当时，刘老师的手上裹着夹板，用三角巾悬吊着，站在讲台上，像平时一样认真细致地给我们讲课，从她的脸色看得出来她很疼……”家人、医生都劝她回家休息，领导、同事重新安排老师顶替她，她都没有答应，“上课就是止痛药，我站在讲台上就忘记了痛”，刘燕平敷着这剂“止痛药”站在讲台上坚持了两个月，一堂课也没有落下。

在她的眼里，“课比天大”。潜心讲好每一堂课，不落下一堂课，就是一个教师天大的责任。她是这么想的，更是这么做的。三十多年来她倾注全身心于教学之中，竭心尽力把中医基础课教好讲活。在教学上，刘教授是出了名的认真，她认为只有把“三备”都做到位了，才能教好每一堂课。每次上课前她都坚持针对不同层次、不同专业学生的特点，将教学内容重新整合编排，做到因材施教，她说这叫“备学生”。她善于及时把医学科研最新成果引入到课堂，开启学生的创新思维，满足学生求新的渴望。她坚持中医临床30多年，注重结合临床来讲基础课，理论联系实际，丰富和深化中医教学内容，她说这叫“备内容”。她善于运用启发式、讨论式、案例式、PBL、多媒体演示等教学法，讲课生动形象信息量大，交流互动气氛活跃，形成独具特色的教学风格，她说这是“备教法”。学校实行学分制改革以来，选修她的课程总是爆满。她坚持“德才兼备，以德为先”的育人原则，坚持“以学生为中心”的教学理念，重视对学生仁德仁术和人文精神的培养，把大医精诚的中医医德核心价值观融入到教学中。

“教师是学生的引路人，第一职责就是育人，我要为育人而教书，在教书中育好中医药事业新一代接班人。”“课比天大”这些是刘燕平经常挂在嘴边的话。作为一名中医专业基础课教师，三十年来，她用自己的言行生动诠释了师德二字。

关爱学生 用爱心铸就师魂

刘燕平的教学魅力绝不仅限于课堂上。三尺讲台以外的课堂外、宿舍里都成了她教书育人的舞台，体贴关爱学生，做他们的良师益友，帮助学生树立起关爱生命的健康人格和救死扶伤的职业精神。

每次开讲新课，她总是将自己的手机号、电子邮箱以及出诊的时间地点公布给学生，加学生为微信好友，方便学生随时与她联系。她虽不是专职的辅导员、班主任，也不是心理老师，没有任何行政职务，但她教过的学生们在日常学习和生活中遇到了什么问题或困难，总喜欢来找她，她总是有问必答，耐心地给学生释疑解惑，教他们做人做事，力求为每一位同学解开心结。学生常称赞她为“美女教授”“心灵导师”“总是会把温暖传递给我们。”

曾经在她兼任过班主任的一个班里，有一男生大二时不幸患上淋巴癌，病情严重。她就像照顾自己生病的孩子一样地忙里忙外、寻医找药，又是炖鸡汤送营养品，又是组织同学们前往医院看望，鼓励他勇敢地与病魔斗争，为帮助该生联系转院和解决医药费报销等问题，多次往返奔忙于学校和医院之间，竟让其他病友误以为她是该生的家长，令其父母在该生不幸病故后，还念念不忘地非常感谢刘教授所给予的关爱和帮助。

正如她所说：中医事业传承发展的根本在后继有人。为了学生，为了中医新一代的接班人，也为了我所钟爱的中医教育事业，即使衣带渐宽，我也无怨无悔!

扬帆教海 教改、创新无终点

教改无禁区，教改无终点。刘燕平从不满足于既有经验的重复，她强调中医教学必须与时俱进，要坚持理论与实践并重，知识与能力融合，课内与课外联动，努力做到教改时时新、教学相长两促进，使学生夯实基础，成为具有仁德之心、仁术之能的合格“中医人”。

作为资深教授，她30多年坚守教学一线，始终在不断探索新的教学模式，积极开展教学改革。早在1998年，已入不惑之年的刘燕平自费购置了电脑、扫描仪等，刻苦自学电脑和多媒体课件制作技术，从不懂到熟练掌握，带领教学团队先后研制了《中医舌诊》《中医诊法学》《中医辨证学》等系列中医诊断多媒体教学课件，并在校园网上发布，主持创建了全新的中诊网络教学平台。学生课前、课后随时可以上网自学，最大限度地提升学生自主学习能力，受益学生数万人次。同时荣获了全国高校多媒体课件大赛三等奖，广西高校教育教学软件大赛的一等奖、二等奖。

为了改革传统的“灌输式”教学模式，最大限度地帮助学生提升自主学习能力，2005年她就将国际医学教育界流行的PBL教学法引进中诊课堂，并根据本校学生特点进行适当调整，主持探索构建以“学”为中心的中医诊断PBL教学模式，激发了学生“我要学”的极大热情。学生们说：这是他们第一次这么全身心地投入到一项学习任务中，并从中体会到了学习的乐趣，这在平时的学习中是无法感受到的。该项目获得了自治区级教学成果二等奖。

为了强化学生的基本临床技能，同时为后续的临床课程教学服务，刘燕平坚持基础服务于临床的教学理念，在中医诊断实验教学中率先引入标准化病人(SP)开展临床技能培训，主持构建了理论+实训+临床“三位一体”的中医诊断学课程体系，使学生得以早临床、多临床，夯实学生四诊辨证临床技能基础。她还主动与区内兄弟院校联合，结合民族地区学生特点开展创新教学方法，教学改革成绩显著，获得自治区级教学成果一等奖。

笔耕不辍 心怀“中医”传道无歇

刘燕平作为自治区中医基础课程教学团队带头人、自治区精品课程负责人，除以身作则搞好教学科研外，坚持发挥团队带头人作用，精心培育后备优秀人才，将教学团队与科研团队的建设有机结合起来，树立共同明确的团队目标，培养团队精神，发挥团队效应。

在培育新人方面，她对青年教师倾囊相授，尽心尽力“传帮带”，是青年教师培训的骨干和学习的榜样。在科研创新方面，她带领着团队齐心协力不断拼搏，发挥团队每位成员的主动性、积极性和创造性，承担和完成了一批教学和科研课题和项目。通过团队的辐射作用，使事业发展的边际效应不断扩大。由于刘燕平的突出贡献，她荣获全国优秀教师、全国高等中医药院校教学名师、全国教育系统职业道德建设标兵、广西八桂名师、广西首届高校教学名师、广西名中医、广西高校信息技术教育工作先进个人、广西五一劳动奖章、广西先进工作者等荣誉称号。2011年被北京中医药大学基础医学院特聘为北京市优秀教学团队青年教师指导专家。

刘燕平发表教学、科研论文70余篇，副主编《中医诊断学》全国规划教材5部、编委17部，主编地方教材1部，副主编2部，主编学术专著1部。作为课题负责人主持省厅级教改、科研课题10余项，获省级优秀教学成果一等奖1项、二等奖1项、三等奖2项，获全国多媒体课件大赛三等奖1项，广西教育教学课件大赛一等奖1项、二等奖2项，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。

在获得众多的荣誉和社会赞扬之后，刘燕平从没有满足于既有的成绩而停下脚步，她不忘初心、继续前进，一如既往地在中医教学、临床和科研第一线，展现出一位教学名师的优秀品格和可贵风范。“很庆幸这辈子的职业是中医教师，能让她尽情地在三尺讲台上传授博大精深的中医之道，并享受与学生一起学习的由衷快乐!看到中医学子一批批地毕业，一批批的成长，走入社会，救死扶伤，在祖国各地工作并取得了一个个的成就，就犹如看到自己亲手栽种的树苗结出了丰硕的果实那样地满足与欣慰。”刘燕平动情地说。

刘燕平立足教师岗位，默默奉献，表达了对党的中医教育事业无比热爱之情，她长期形成的名师的风范和精湛的教艺激励着广大教师争当一名优秀的教师：三尺讲台，一片丹心；名师风范，后学楷模。