三十年光阴磨一剑，三十年身心献杏坛。辉煌始于平凡，从事教育事业是光荣的，能坚守三十年更是难能可贵的。春华秋实路漫漫，轻舟已过万重山!三十年的成长之路，弹指一挥间。曾经走过的岁月，流过多少汗水?曾经跨越的时空，有过多少遗憾?只有经历这些过来的人才最有发言权。

6月21日上午，第一临床医学院举办的教师教学业务能力提升培训班(第三期)，活动邀请了第一临床医学院从教30年的张力教授做了题为“教学是简单快乐的——三十年从教的感悟”主题讲座，服务教研室内涵建设教师、参加全国基本功竞赛的教师、各教研室青年教师参加了培训，培训在医院第一生活区教学楼三楼录播室举行，并在校园网进行了同步直播。

张力教授结合自身30年教学经历中的经验，对教师职业的认识向参加培训的教师做了全面的诠释，“师者，所以传道受业解惑也”，何为传道、何为授业、何为解惑?张力教授认为，道即做人的道理、是医道、是为医之道;授业是专业知识和理论的传授、专业技能的传授、思维方法的传授，其中要注意师傅和老师的区别、基础教师与临床教师的区别以及匠心的培养;解惑要从三个层级进行剖析——“已经知道些什么?”、“欲知道些什么”?如何去知道?，三个层级一层一层深入，要从四个步骤去引导学生发现问题、思考问题、解决问题和追击问题。此外，张力教授对教师素养的认识进行了阐述，从专业精神、知识素养、技能素养和新时期教师素养等四个方面对教师提出了自己的见解。

讲座过程中，张力教授常常引经据典，如“有教无类”、“因材施教”、“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也”、“学而时习之，不亦说乎”、“学而不思则罔，思而不学则殆”、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”、“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”、“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”……，把“以学生为中心”的教育理念贯穿于整场讲座，把启发式教学，教学内容结构，形成性评价，学、思、温故的有机结合，自主学习、快乐学习、团队学习等五大教学方式和手段一一举例讲述;把医学教学常的教学方式如LBL教学、PBL教学、CBL教学、TBL教学、临床技能模拟教学等向与现场的教师一一做了介绍;把教学设计的三个层次分三个步骤进行了阐发，把“去那儿?”、“如何去?”、“到了吗?”，“学生已经获取了什么?”、“学生还需获取些什么?”、“如何引导学生获取?”等等一系列的问题做了解答。

在讲座的最后，张力教授饶有余兴现场发表了从教30年的教学感悟，“人生总憾韶华逝，别梦依稀弱冠期。辨病析机参素问，求因审证悟张机。刀圭外悉尊元化，师道内修法退之。卅载悬壶林杏树，何时桃李展新枝。” 教师的这一份光辉也来自于收获的幸福，作为一名大学老师，繁忙与辛苦自不必说，困难也有过，但仍在临床工作岗位上找到了一份做人的尊严和快乐，让教师的人生如此丰富充实，如此绚丽多彩。张力教授鼓励年轻的教师，要秉承百年树人的理念，努力工作，为培养好下一代，为人师表，爱岗敬业，在教书育人的岗位上无私奉献，率先垂范，言传身教。讲座的结束后，张力教授与与会的教师进行了合影留念。

张力教授在讲座现场同步直播

张力教授与教师进行互动

张力教授与现场青年教师进行合影