理论课教案-8
广西中医药大学《壮医针刺学》课程教案（首页）
课程名称：《壮医针刺学》 任课教师（职称）： 林辰 教授
授课对象及时间： 2013年级 壮医班 2015-2016学年上学期
授课题目（章节）：第九章 壮医针刺的临床应用
教 具： 多 媒 体 电脑 基本教材： 《中国壮医针刺学》林辰.广西科学技术出版社
教学目的：掌握颈椎病、肩周炎、脚扭伤、月经不调、痛经的治则、处方、针刺方法；
教学重点、难点：颈椎病、肩周炎、脚扭伤、月经不调、痛经的治则、处方、针刺方法；
教学方法：课堂理论教学与实践教学，采用讲授法、练习法等教学方法，通过教师启发
式的讲授、现场演示及学生的参与互动，引导学生掌握壮医针刺的操作方法
及临床应用。
课时安排： 4 学时
课程作业或思考题：1、何为肩周炎的针刺处方及针刺方法？
2、何为痛经的针刺处方及针刺方法？
3、治疗不孕症要注意哪些事项？
教学后记： 在讲述壮医针刺的临床应用时，重点讲述壮医针刺治疗的处方用穴及针刺方法，教师讲授与学生现场演示相结合活跃课堂氛围；并联系门诊及平时治疗的经验进行阐述，使学生认识到壮医针刺的显著疗效，并跟强调学以致用的重要性。
教研室主任意见： 同意，本教案符合教学大纲要求。
广西中医药大学《壮医针刺学》课程教案（续页）
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时间 分配 |
教学重点、内容和步骤 板书提要、课堂提问、举例要点 |
教学方法与 手段 |
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20分钟
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25分钟
20分钟
20分钟
20分钟
25分钟
10分钟
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复习上次课内容，提问学生感冒、不寐、中风的针刺穴位及方法。 列举1个临床案例引入主题，课堂主要传授学生临床治疗的思维。 1、颈椎病 又称“颈椎综合征”，指颈椎退行性变后引起的一组复杂的症候群，是中老年人的常见病、多发病。 治疗原则：调气止痛，通道养路 选穴：依照天圆地方的取穴原则，选取：手背一环9、10穴（双侧，TSBh1-9、10）、手背二环2、4穴（双侧，TSBh2-2、4），地桩（双侧，DDz），后下桩（双侧，DHxz）。 运用“8”字环针法进行针刺，留针30分钟，1周治疗2--3次，2周为1疗程，治疗1-3疗程。 2、肩周炎 是指肩部酸重疼痛及肩关节活动受限、强直的临床综合症，是肩关节周围软组织退行性炎性病变。以50岁左右为多见，故又称“五十肩”。 治疗原则：调气止痛，通道养路，解毒化瘀。 选穴：依照天圆地方的取穴原则，选取：手背一环10穴（双侧，TSBh1-10）、手背二环2、4穴（双侧，TSBh2-2、4），地内三桩（双侧，DNSz），足背一环7、8穴（双侧，DZBh1-7、8），患侧肩中穴（TJz）。 运用“8”字环针法进行针刺，留针30分钟，1周2--3次，2周为1疗程，治疗2-3疗程。 列举1个临床案例引入主题，课堂主要传授学生临床治疗的思维。 3、 脚扭伤 即踝关节扭伤，是指踝关节韧带损伤或断裂的一种病证。为壮医伤科常见病、多发病，可发生于任何年龄。 治则：调气补虚，均衡气血 选穴：依据“天圆地方”的配穴原则，选穴为：手背二环4穴（双侧，TSBh2-4）、腹三环6穴（RFh3-6）、腹四环6穴（RFh4-6）、咪肠穴（一侧，TMc）、花肠穴（一侧，THc）、内三桩（双侧，DNSz）。 运用“8”字环针法进行针刺，，留针30分钟，一般情况下，针刺1次即可治愈，严重时，每天针刺1次，连续针3天。 4、 月经不调 是指月经周期、经量、经色等发生改变，并伴有其它症状。 治则：调气解毒，清胃热，通两路 选穴：依据“天圆地方”原则，选取：手背二环4穴（双侧，TSBh2-4）、鹰嘴环12穴（双侧，TYZh-12）、足背一环7、8穴（双侧，DZBh1-7、8）、足背二环6穴（双侧，DZBh2-6）、土坡穴（双侧，DTp） 运用“8”字环针法进行针刺，留针30分钟，1周针2-3次，1个月为1疗程，可治疗3-5个疗程。 5、 痛经 妇女正值经期或行经前后，出现周期性小腹疼痛，或痛引腰骶，甚则剧痛昏厥者，称为“痛经”，亦称“经行腹痛”。本病以青年女性较为多见。 治疗原则：调气补虚，通道养路，调经止痛。 选穴：咪肠穴（单侧，TMc）、足背中穴(单侧，DZBz)、腹三环6穴（RFh3-6）、腹四环6穴（RFh4-6）、内三桩（双侧，DNSz）。 运用“8”字环针法进行针刺，，留针30分钟，1周治疗2-3次，4周为1个疗程，可治疗3-5个疗程。 6、不孕症 女子结婚后夫妇同居二年以上，配偶生殖功能正常，未避孕而不受孕者，称“原发性不孕”。如曾生育或流产后，无避孕而又二年以上不再受孕者，称“继发性不孕”。 治疗原则：调气补虚，通道养路 选穴：腹三环6穴（RFh3-6）、腹四环3、6、9穴（RFh4-3、6、9）、内三桩（双侧，DNSz）、咪肠穴（TMc）、花肠穴（THc）。 运用“8”字环针法进行针刺，留针30分钟，腹环穴可加用艾灸或温疗法，每周治疗2-3次， 3个月为1个疗程，可治疗2-3个疗程。
总结归纳这次课内容，帮助学生更好地掌握知识点，并布置课后练习。
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全部采用多媒体手段教学。
结合图片、教师现场操作及临床病例讲解，反复讲述，强调其重要性
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