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授课教案

2016-2017学年下学期2014中医学骨伤、传统

发布时间:2017-09-29 15:45:28 浏览次数: 【字体:

广西中医药大学《壮医药线点灸学》课程教案(首页)

 

课程名称:_《壮医药线点灸学               任课教师(职称):  范小婷 讲师  

授课对象及时间:_中医学骨伤、传统   2014   2016-2017学年下学期                  

授课题目(章节):第二章   导论4-7节__教 具:_ 媒 体 电脑_      _____ _

基本教材:__《壮医药线点灸学》,黄瑾明,林辰.广西民族出版社____________ _    

教学目的:_1、掌握壮医药线点灸的用穴规律及操作方法;2、熟悉壮医药线点灸的显著特点                                                            

教学重点、难点:重点:1、壮医药线点灸用穴规律2、壮医药线点灸操作方法。                                             

难点:1、壮医药线点灸用穴规律在临床中的应用 2、壮医药线点灸操作方法。                                                               

教学方法:课堂理论教学,采用讲授法、练习法等教学方法,通过教师启发式的讲授、现场演示及学生的参与互动,引导学生掌握壮医药线点灸疗法基础知识及操作方法。                                                       

课时安排:__ 2 学时_____  ____________________________________________  _

课程作业或思考题: 1、如何理解壮医药线点灸用穴规律  2、壮医药线点灸的操作步骤有哪些?                                                     

教学后记:                                                                            

                                                                                                

                                                                                       

                                                                                      

教研室主任意见: 同意,本教案符合教学大纲要求。                    


广西中医药大学《壮医药线点灸学》课程教案(续页)

 

时间

分配

教学重点、内容和步骤

板书提要、课堂提问、举例要点

教学方法与

手段

5分钟

 

10分钟

 

 

25分钟

 

 

 

 

40分钟

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

由抽查学生是否预习课堂内容、自主学习壮医药线点灸的操作方法等引出教学内容

1、壮医药线点灸的显著特点

(1)适应症范围广 (2)简、便、廉、验、捷 (3)没有副作用      (4)无污染 (5)能相互渗透 (6)容易学习,便于推广

2、用穴规律

壮医药线点灸的用穴规律,也是龙氏家族祖传的用穴经验总结,即“寒手热背肿在梅,痿肌痛沿麻络央,唯有痒疾抓长子,各疾施治不离乡。”这个用穴规律是药线点灸疗法的施灸取穴总原则。

详细解说此用穴规律的含义,并强调其重要性。

3、操作方法

(1)点灸前的准备

进行药线点灸前,首先要做好以下五个方面的准备工作:

①备好火源;②备好药线;③选好体位;④耐心解释,消除顾虑;⑤严肃认真,合理处方。

(2)点灸操作技术要点

药线点灸操作主要分四步进行:

一是整线,把经浸泡后已松散的药线搓紧;

二是持线,用右手食指和拇指持线的一端,露出线头1~2厘米;

三是点火,将露出的线端在灯火上点燃,如有火苗须先熄灭,只需线头有圆珠状炭火星即可;

四是施灸,将有炭火星线端对准穴位,顺应手腕和拇指的屈曲动作,拇指指腹稳重而敏捷地将有圆珠状炭火星线头直接点按于穴位上。

点灸的关键技术是顺应手腕和拇指的屈曲动作,拇指指腹稳重而又迅速敏捷地将火星线头扣压向下碰到穴位表面即行息灭。

全部采用多媒体手段教学。

 

 

 

 

 

 

 

结合图片及临床病例讲解,强调其重要性

 

 

 

结合图片及教师现场操作,反复讲述,强调其重要性

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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