授课教案（第三、四、五、六、七、八章6学时）
广西中医药大学《壮医药线点灸学》课程教案（首页）
课程名称：_ 《壮医药线点灸学》 _任课教师（职称）： 陈攀 副教授
授课对象及时间：_康复学本科专业2013年级 2014-2015学年下学期
授课题目（章节）__第三、四、五、六、七、八章 教 具：_多 媒 体 电脑__
基本教材：壮医药线点灸学（高等学校壮医药专业教材、第一版）
教学目的：1.掌握壮医特定穴的定位、主治病症。2.熟悉壮医药线点灸治疗感冒、胃痛、便秘、郁证、不寐及虚劳等疾病辨病、治则、处方及点灸方法。
教学重点、难点：教学重点、难点为壮医特定穴。①采用对比教学方法：讲解壮医的定位及主治病症时，通过与中医腧穴比较，讲解壮医特定穴的定位及主治病症。②列举临床案例引导课堂讨论：引导学生列举可应用壮医特定穴点灸的临床
案例，激起学生的兴趣，并归纳壮医特定穴主治病症的特点。
教学方法： 本章主要采用启发式、探究式、案例等教学方式，强化老师与学生互动、学生之间互动；利用多媒体、现场操作演示、操作视频及板书相结合的教学手段，通过引导、分析、讨论、讲解、推演和归纳总结等过程实施课堂教学。将课程内容随时进行归纳总结，并通过提问测评方式加深学生对知识点的理解和记忆。课下鼓励学生应用壮医药线点灸疗法临床实践、网络学习、交流等教学策略。
课时安排：_ 6 学时_____ _____________________________________________
课程作业或思考题： 1.壮医主要特定穴有那些？如何定位？有什么功效？
2.如何用壮医药线点灸治疗感冒？
教学后记： 1.通过精心设计引入问题，采用互动式课堂教学方法，大大提高学生课堂参与度，激发学生学习的兴趣与热情，活跃课堂气氛，学生能够基本掌握知识点，回答问题的质量较好。互动式的课堂不仅受到学生的喜爱，更有利于培养学生推演、归纳的思维模式，提高学生归纳总结知识及应用知识的能力。2.课下学生将壮医药线点灸应用到实践中，学以致用，让学生获得一定的“成就感”，激发学生兴趣，大多数学生能积极参与自主学习与课后讨论，并表示通过这种方式讨论，可以从中获得启发，收获知识，引发进一步研究与应用壮医药线点灸的强烈意愿。
教研室主任意见： 同意，本教案符合教学大纲要求。
广西中医药大学《壮医药线点灸学》课程教案（续页）
|
时间 分配 |
教学重点、内容和步骤 板书提要、课堂提问、举例要点 |
教学方法与 手段 |
|
2分钟
80分钟
155分钟
3分钟 |
前 言：授课内容安排及学习目的和要求。 本课共分五大部分讲述： （一） 概述： 1．壮医特定穴的定位及主治病症。（重点、难点）（80分钟）
（二）病因病机： 壮医药线点灸临床应用典型案例精讲。（155分钟）
（三）总结归纳本次课堂所学知识： 对所学的知识点及时归纳总结，帮助学生提高学习效率。
|
全部采用多媒体手段教学。
采用对比式方法进行讲解壮医特定穴的定义及主治病症，并引导学生列举临床病案进行讨论。
通过临床病案药线点灸操作演示，让学生掌握药线点灸临床应用的技术要点及注意事项。
|
