2014级壮医学专业《壮医经筋学》课程形成性评价
《壮医经筋学》课程形成性评价方案
一、评价方案
《壮医经筋学》是一门以壮医理论为指导，以经筋理论、手法、作用机制及临床应用为研究内容，探讨运用经筋疗法防病治病规律的一门传统医学学科的课目。通过本课程的学习，可使学生了解壮医经筋疗法的基本概念、历史沿革、经筋生理病理机制、经筋循行及筋结病灶分布、经筋病的诊查方法、经筋病的治疗原则及治疗方法及经筋病的治疗等内容。
（一）课程目标
1.课程知识目标：通过学习，要求掌握壮医经筋学的一些基本特点：壮医经筋与壮医经筋的治疗方法；壮医的基本思维方法：三道两路学说；壮医经筋病的症状及经筋病灶；壮医经筋病的诊查方法及经筋病的治疗原则及治疗机理。重点掌握壮医经筋病的治疗方法，包括壮医经筋针刺消灶法、壮医经筋拔罐疗法和壮医经筋三联疗法以及壮医经筋综合疗法。
2.课程能力目标：在授课时逐步培养学生壮医经筋临床辨证思维能力、运用壮医术语进行语言表达的能力、批判性思维能力、运用网络资源获取新知识和相关信息的能力、与人合作的能力培养，让学生逐渐具备自主学习和终身学习的能力。
3.课程态度目标：对教学内容作适度调整，融入壮族地区特有文化和壮族医学特色，巩固学生的专业思想和壮医专业的热爱。
因此，依据本课程的教学大纲规定的教学目标和教学内容，结合本课程的知识性质、实验条件及方式，建立课程形成性评价方案。逐步改变单一的期末集中一次性终结考试的方法，将课程评价贯穿到课程教学的全过程，强调对学习过程的掌控及记录，以调动学生学习的主动性和创造性，形成良好的自主学习的学风。
（二）课程形成性评价方案
包括过程性评价和终结性考核评价两个方面。
1.过程性评价
过程性考核包括自主学习、实验过程评价、课程阶段性测试、出勤率，力求全面检测和评价学生的学习过程、学习行为和学习成果。
2.终结性考核评价
终结性考核实行闭卷考试。试题除了考核学生对本课程的基本概念、基础知识和基本理论的掌握情况以外，侧重考查学生运用所学课程知识分析问题、解决问题和创新的能力。
3.总成绩的构成
课程期末总成绩的构成：过程性考核占40%，终结性考核占60%。
二、实施方法
本课程形成性评价方案实用对象：壮医学专业本科学生。
1.自主学习
目前侧重点主要放在课程讨论、课程答疑及练习作业等功能。学生通过图书馆及网络媒体等途径，在对课程基本知识及重难点内容理解的基础上，重点向与临床相关的知识内容拓展学习并提交相关作业。作业的题目呈开放式。考核形式：指导教师根据学生提交的作业评定，重点考核自主学习的能力、知识整合能力及学习态度等方面。
2.实验过程评价
本课程共有8次实验课，在实验教学中，重点讲授壮医经筋学对疾病的诊断、壮医经筋查灶法、常用理筋消灶法、壮医理筋手法、壮医消灶的多种针刺法、拔罐疗法、及壮医经筋三联疗法的全程展示。带教老师现场演示对疾病的诊断、查灶消灶手法、理筋手法的演示、消灶的多种针刺法、及壮医经筋三联疗法。教师一对一规范学生的操作手法及学生相互练习，使学生掌握壮医经筋手法的操作方法、操作技术。因此，学生在实验课中是否认真、是否动手操作非常重要，在实验过程评价中，重点考核学生的实践动手能力、分析解决问题能力及团队合作能力等方面。
3．课程阶段性测试
壮医经筋疗法是一门临床操作性强的技法，课程阶段性测试主要包括临床操作及实践病案考试。临床操作通过学生课后运用壮医经筋疗法治疗常见病、多发病，并以临床案例的形式提交，考查学生对壮医经筋的操作技能，实践病例考查学生运用该疗法治疗临床常见病的临床运用、治疗体会及总结，加强学生临床运用该疗法的能力。希望通过课程阶段性测试，强化学生的过程性学习，加深学生对壮医经筋学基本知识及基本技能的掌握及实践应用能力，进而激发学生对壮医经筋疗法的学习热情，变被动学习为主动学习，切实提高教学质量。
4.学生评价
首先是制定学生评价的评价方法及指标，并经教研室教师及收起的学生讨论最终确定。学生评价包括自我评价和小组评价两方面，评价不以课程知识的掌握程度为目的，主要是评价学生对本课程的学习态度、学习能力及团体合作等综合素质，鼓励学生自我学习，自我提高。
- 出勤率
通过点名或课堂提问来考核学生的课堂出勤率。
三、实施计划
（一）本方案实施对象
本课程考核评价体系适用于壮医学本科专业的学生。
（二）考核的方法
课程期末总成绩的构成：过程性考核占40%，终结性考核占60%。
1．课程过程性考核
主要包括以下几个方面：自主学习；实验过程评价；课程阶段性测试；出勤率。
（1）自主学习：占5%。学生通过自主学习完成作业，作业呈开放式，学生可以根据课程要求自设作业题目，也可以老师提供的课程题目作为作业标题。考核形式:指导教师根据学生提交的作业评定，重点考核自主学习的能力、知识整合拓展能力及学习态度等方面。
（2）实验过程评价：占10%。
（3）阶段性课程考核：占15%。
（4）出勤率：5%。
（5）学生评价：占5%。
2、终结性考核：占总成绩的60%。
实行闭卷考试。题型：根据教学内容，主要以选择题、名词解释、填空、简答题、论述题、病例分析等为主。
