形成性评价方案
《壮医药文化概论》课程形成性评价方案
一、评价方案
《壮医药文化概论》是壮医学专业一门重要的人文素质教育课程。其宗旨在于拓展和完善壮医学专业学生的知识结构，提高壮医学专业学生文化素质和人文修养。本课程强调人文教育与医学教育相结合，主要任务是使壮医学专业青年学生对壮医药文化的形成与发展历史有较为全面的认识，增强学生的民族自信心、自尊心和自豪感，培养学生从传统文化的视角解决实际问题的能力。
课程知识目标：通过学习，要求学生掌握"壮医药文化"的基本概念、壮医药文化的特征；掌握壮医药与稻作文化的关系，掌握壮族习俗文化、饮食文化、人居文化对壮医药的影响，熟悉壮族歌谣文化、节庆文化、舞蹈体育文化中蕴含的丰富壮医药内涵，了解壮族哲学想、宗教文化对壮医药的影响。
课程能力目标：学生能指出壮医药文化有哪些特征，又包含有哪些方面的内容，使学生深刻认识壮医药文化对壮医药的发生、发展的影响，认识到壮医的“魂”是根植于博大精深的壮族传统文化的土壤之中，从而培养学生对壮民族的热爱及对壮医药的兴趣，培养壮医思维能力、与人沟通能力、口头表达能力等，进一步陶冶身心，培养学生从传统文化的视角解决实际问题的能力，为学生今后继续深入学习壮医药学各科打下基础。
课程态度目标：教学中通过学习壮医药文化内容，提高学生的文化自觉和文化自信，增强学生民族文化的自尊心、自信心、自豪感，逐步培养学生对壮民族的热爱及对壮医药的兴趣，从而使学生更加自觉地树立起为壮医药事业的发展努力学习的坚强信念，自觉肩负起弘扬壮医药事业的伟大责任。因此，依据本课程的教学大纲规定的教学目标和教学内容，结合本课程的知识性质，建立本课程形成性评价方案。逐步改变单一的期末集中一次性终结考试的方法，将课程评价贯穿到课程教学的全过程，强调对学习过程的掌控及记录，以调动学生学习的主动性和创造性，形成良好的自主学习的风气。
二、实施方法
本课程形成性评价方案实用对象：非壮医学专业本科学生。
1.过程性评价
过程性考核包括自主学习、阶段性测验、课堂考勤、课堂提问等指标的评价。力求全面检测和评价学生的学习过程、学习行为和学习成果。
2.终结性考核评价
终结性考核实行开卷考试。试题除了考核学生对本课程的基本概念、基础知识和基本理论的掌握情况以外，侧重考查学生运用所学课程知识分析问题、解决问题和创新的能力。
3.总成绩的构成
课程期末总成绩的构成：过程性考核占30%，终结性考核占70%。
希望通过强化考试过程，强化学生的过程性学习，加深学生对壮医药学基本理论基、本知识及基本技能的理解及掌握，进而激发学生对壮医药学的学习热情，变被动学习为主动学习，切实提高教学质量。
三、实施计划
1、本方案实施对象
本课程考核评价体系适用于壮医学专业的学生。
2、考核的方法
课程期末总成绩的构成：过程性考核占30%，终结性考核占70%。
1．课程过程性考核(占总评成绩的30%)
主要包括以下几个方面：自主学习、课堂考勤、课堂提问等方面。
（1）自主学习(占过程性考核成绩的80%)：自主学习的作业呈开放式，学生可以根据课程要求自设作业题目，也可以老师提供的课程题目作为作业标的。考核形式:指导教师根据学生提交的作业评定，重点考核自主学习的能力、知识整合拓展能力等方面。
（2）课堂考勤、课堂提问考核(占过程性考核成绩的20%)：主要考核学生的学习态度及学习热情方面。
2、终结性考核：占总成绩的70%。
实行开卷考试。题型：根据教学内容，主要以选择题、名词解释、填空、简答题、论述题等为主。
开学第一次上课的任课教师，利用5-8分钟的时间，详细向学生公布本课程的成绩评定办法及考试方式。让学生对课程考核评价的内容、方法及具体考核的时间等有所了解。
壮医基础教研室
2020-03-1
