壮医基础教研室

【课程名称】壮医诊断学

学分：4.5分

学时：总学时72学时，理论48学时，实验24学时

适用对象：壮医学专业（五年制本科）2024级

【课程性质】必修课

【教学形式】线下教学

【课程目标】

1.素质目标：

（1）培养、激发学生热爱壮医和学习壮医的兴趣和热情，养成良好的职业道德。

（2）培养学生壮医临床诊断思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（3）培养学生收集、分析病情资料的能力，以及自学能力、团队协作能力。

（4）培养学生仁爱、友善、尊重和关爱患者的意识及敬业精神。

（5）壮医诊疗技法为壮民族的健康繁衍做出了不可磨灭的贡献，具有简、便、廉、验等特色与优势，尤其是壮医目诊、甲诊等特色诊断技法，可与现代医学互补，是我国医药宝库中的瑰宝，通过教学，让学生树立民族、专业的自信心和自豪感。

（6）壮医诊断具有方法简便、无副作用、费用低廉等特点和优势。在高科技设备快速发展的今天，仍具有特独的诊断价值。

2.知识目标：

（1）掌握壮医诊断学的基本理论。

（2）掌握壮医常用诊断技法的应用及技巧，包括壮医望诊、询诊、闻诊、按诊、探诊等五大类诊法。

（3）掌握壮医判断疾病的病性、病位并结合主症进行诊断的辨病方法，学会对病情资料的归纳整理及壮医辨病思维的方法和步骤。

（4）熟练掌握壮医病案的书写，为进一步学习壮医临床各科打下坚实的基础。

3.能力目标：

（1）培养学生壮医临床辨病辨证思维能力。

（2）培养运用壮医术语进行语言表达的能力、批判性思维能力。

（3）培养运用网络资源获取新知识和相关信息的能力。

（4）培养团队协作的能力。

（5）培养自主学习和终身学习的能力。

【课程考核与评价】

1.课程考核目的

通过考核，了解学生对本课程基本理论、壮医常见诊断方法以及实验操作的掌握程度，以及学生壮医临床诊断思维的养成程度，加深学生对壮医诊断方法的认识和掌握，为壮医诊断方法在临床的应用奠定基础。

2.课程成绩评定

（1）过程性评价

过程性评价包括课堂作业、线上讨论、实验考核等指标的评价。力求全面真实地检测和评价学生的学习过程、学习行为和学习效果。

（2）终结性评价

终结性评价实行闭卷考试。题型：根据教学内容及学校规定，题型主要以选择题、问答题及病案分析题为主。试题除了考核学生对本课程的基本概念、基础知识、基本理论和基本技能的掌握情况以外，侧重考查学生运用所学课程知识分析问题、解决问题和创新的能力。

（3）成绩构成

课程总成绩的构成：过程性考核成绩占40%，终结性考核成绩占60%。

3.课程考核形式与方法

本课程为必修课，课程考核采取闭卷考试的形式，成绩采用百分制，考试时间为120分钟。本课程操作性强，除了闭卷考核外，课程的考核还包括课堂作业、线上讨论、实验考核，作为平时成绩。实验考核通过实验报告的形式提交，考查学生对壮医特色诊断方法的操作技能的掌握程度。

【参考书目】

1.教材：

本课程教学质量标准根据全国高等教育十三五规划教材《壮医诊断学》编写。庞宇舟,伟刚林.壮医诊断学[M].北京:中国中医药出版社,2020.

2.参考资料：

黄汉儒.中国壮医学[M].南宁:广西民族出版社,2000.

3.广西中医药大学课程中心网络课程《壮医诊断学》：

http://kczx.gxtcmu.edu.cn/G2S/Template/View.aspx?courseId=298&topMenuId=120109&action=view&type=&name=&menuType=1

4.超星尔雅网络课程《壮医诊断学》：

https://mooc1-1.chaoxing.com/course/208664150.html

绪论

【教学目标】

1.素质目标

（1）培养学生热爱壮医，养成良好的职业道德。

（2）激发学生学习壮医的兴趣和热情。

（3）培养学生仁爱、友善、尊重和关爱患者的意识。

（4）树立学生民族、专业的自信心和自豪感。

2.知识目标

（1）掌握壮医诊断学的概念。

（2）掌握壮医诊断学的主要内容。

（3）掌握壮医诊断的基本原则。

（4）熟悉壮医诊断学的学习方法。

3.能力目标

（1）说出壮医诊断学的概念。

（2）说出壮医诊断学的主要内容。

（3）说出壮医诊断学的基本原则。

【教学时数】理论2学时。

【教学形式】线下教学。

【教学内容】

1.壮医“诊断”、“诊法”、“病”、“证”、“症”等概念的含义，病位、病性概念的含义。

2.壮医诊断的基本原则、主要内容。

3.学习壮医诊断学的方法。

【考核重点】

1.壮医诊断学的内容。

2.壮医诊断的基本原则。

第一章  询诊

【教学目标】

1.素质目标

（1）培养学生收集、分析病情资料的能力，以及自学能力、团队协作能力。

（2）培养学生壮医临床诊断思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（3）引导学生养成诚实友善，尊重他人的美德。

（4）培养和提升学生的医患沟通意识以及关爱患者的大爱精神。

（5）树立学生民族、专业的自信心和自豪感。

2.知识目标

（1）掌握壮医询诊的基本概念。

（2）掌握壮医询诊的主要内容。

3.能力目标

（1）说出壮医询诊的基本概念。

（2）学会用壮医“十询歌”收集病情资料。

（3）培养和提升学生的医患沟通能力。

【教学时数】理论5学时。

【教学形式】线下教学。

【教学内容】

1.询诊的意义、方法、内容及注意事项。

2.询现在症。

3.壮医“十询歌”。

【考核重点】

1.询主诉。

2.壮医“十询歌”。

第二章  望诊

【教学目标】

1.素质目标

（1）培养学生收集、分析病情资料的能力，以及自学能力、团队协作能力。

（2）培养学生壮医临床诊断思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（3）培养学生仁爱、友善、尊重和关爱患者的意识。

（4）激发学生学习兴趣，使学生热爱壮医特色诊断技法，热爱壮医专业，热爱壮医职业，热爱壮民族，培养学生良好的壮医情怀。

（5）提升学生运用壮医目诊、甲诊等专业知识为患者服务的愿望。

2.知识目标

（1）掌握壮医目诊和甲诊的基本概念。

（2）掌握壮医目诊和甲诊的主要内容。

（3）熟悉壮医舌诊。

（4）了解壮医整体望诊、局部望诊、望三道排出物。

3.能力目标

（1）说出壮医目诊、甲诊、舌诊的基本概念。

（2）说出壮医目诊、甲诊、舌诊的操作步骤。

【教学时数】理论15学时。实验12学时。

【教学形式】线下教学。

【教学内容】

1.壮医望诊：整体望诊、局部望诊、望三道排出物。

2.壮医目诊：“勒答”（目）诊的概念、操作方法和内容，异常眼征的识别，白晴分部定病位，龙路脉络及斑点的形色定病性。黑睛诊法、瞳孔诊法。

3.壮医甲诊：甲诊的概念、常用部位及名称，甲诊的方法和内容，察指甲的颜色、质地、月痕和甲襞，壮医30种甲象。

4.壮医舌诊：舌诊方法与注意事项，舌诊的内容，正常舌象，望舌质、望舌苔。

【考核重点】

1.壮医目诊的概念、内容和操作方法，眼征的识别。白睛诊法。

2.壮医甲诊的概念、常用部位及名称，甲诊的方法和内容。

3.常见壮医甲象。

第三章 闻诊/第四章 按诊/第五章 探诊

【教学目标】

1.素质目标

（1）培养学生收集、分析病情资料的能力，以及自学能力、团队协作能力。

（2）培养学生壮医临床诊断思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（3）培养学生仁爱、友善、尊重和关爱患者的良好职业道德和责任意识。

（4）树立学生民族、专业的自信心和自豪感。

2.知识目标

（1）掌握壮医闻诊的基本概念。

（2）掌握壮医闻诊的主要内容。

（3）了解壮医按诊的基本概念、主要内容。

（4）了解壮医探诊的基本概念、主要内容。

3.能力目标

（1）说出壮医闻诊的基本概念。

（2）说出壮医闻诊的主要内容。

（3）知晓壮医按诊、壮医探诊方法。

【教学时数】理论4学时。

【教学形式】线下教学。

【教学内容】

1.闻诊的概念、主要内容。

2.壮医脉诊方法。

3.三指四肢脉诊法。

4.农氏腹脉诊法。

5.探诊的概念、内容、适应病症。

6.痧病探诊。

7.跌打探诊。

8.预后探诊。

【考核重点】

1.常见病变声息、异味及其临床意义。

第六章  疾病判定

【教学目标】

1.素质目标

（1）培养学生收集、分析病情资料的能力，以及自学能力、团队协作能力。

（2）培养学生壮医临床诊断思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（4）培养学生敬业精神和强烈的责任意识。

（3）树立学生民族、专业的自信心和自豪感。

2.知识目标

（1）掌握壮医病性、病位、病名规则和辨证的基本概念。

（2）掌握壮医病性、病位、病名规则和辨证的主要内容。

3.能力目标

（1）说出壮医病性、病位、病名规则和辨证的基本概念。

（2）学会运用壮医的理论与方法来判定疾病的病性、病位。

（3）说出壮医病名规则和辨证的主要内容。

（4）说出壮医病情资料属性的分类。

【教学时数】理论6学时。

【教学形式】线下教学。

【教学内容】

1.疾病定性：毒盛与正虚定性，常见毒盛病性，常见正虚病性，病性相兼。

2.疾病定位：表里病位、三道两路病位，病位相兼。

3.壮医病名规则。

4.壮医辨证。

5.壮医病情资料的归纳和整理。

【考核重点】

1.疾病定性：毒盛与正虚定性，常见毒盛病性，常见正虚病性，病性相兼。

2.疾病定位：谷道病、气道病、水道病、龙路病、火路病的表现，病位相兼。

3.壮医辨证。

4.壮医病情资料属性的分类。

第七章  病案书写

【教学目标】

1.素质目标

（1）培养学生收集、分析病情资料的能力，以及自学能力、团队协作能力。

（2）培养学生壮医临床诊断思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（3）培养学生敬业精神和强烈的责任意识。

2.知识目标

（1）了解壮医病案的意义。

（2）熟悉壮医病案的书写要求、病案书写的格式与内容。

3.能力目标

（1）写出壮医门诊病案的格式与内容。

【教学时数】理论0学时。实验4学时。

【教学形式】线下教学。

【教学内容】

1.病案的意义。

2.病案的书写要求与标题名称。

3.壮医病案书写的格式与内容。

【考核重点】

1.壮医病案的书写要求。

学时数分配表

《壮医诊断学》实验大纲

课程编号：BJ1301006

课程性质：《壮医诊断学》课程实验教学部分

课程类别：必修课

实验学时： 24

适用专业：壮医学

开课单位、教研室：壮医诊断学教研室

实验项目总数：6 ，其中综合性实验项目数：6

实验课教学目标与要求

1.素质目标：

（1）激发学生学习壮医的兴趣和热情，使学生热爱壮医特色诊断技法，进而热爱壮医专业，热爱壮医职业，热爱壮民族，培养学生良好的壮医情怀。

（2）培养学生壮医临证诊断思维，提高学生分析和解决实际问题的能力。

（3）培养学生仁爱、友善、尊重和关爱患者的职业精神。

（4）提升学生运用壮医目诊、甲诊等壮医专业知识为患者服务的愿望。

（5）通过体验壮医特色诊断方法简、便、廉、验的特色与优势，树立学生民族自信和专业自信。

2.知识目标：

（1）加深对壮医各种特色诊断方法的理解，掌握各种特色诊断方法的基本理论、原理及实验操作技能。

（2）熟悉壮医目诊、壮医甲诊、壮医舌诊、壮医询诊、壮医脉诊的相关诊断器具。

（3）掌握壮医目诊、壮医甲诊、壮医舌诊、壮医询诊、壮医脉诊的观察操作方法及观察要点。

（4）掌握壮医目诊、壮医甲诊的图谱绘制。

（5）熟悉壮医病史采集方法、注意事项、壮医病案书写。

3.能力目标：

（1）培养学生壮医目诊、壮医甲诊等特色诊断方法的操作技能。

（2）培养学生病史采集、病案书写的基本应用技能。

（3）培养学生壮医临床辨病辨证思维的能力。

（4）培养学生团队协作的能力。

实验课程考核与评价

1.实验考核目的

通过开展实验操作练习，结合所学知识把实验结果进行整理并形成实验报告，重点考查学生对壮医特色诊断方法的操作技能的掌握及熟练程度，考察学生运用壮医诊断方法进行综合分析与解决实际问题的能力，通过实验促进学生对壮医特色诊断方法的基本知识及基本技能的理解及掌握，增强动手操作能力，培养学生的壮医临床思维，进而激发学生对壮医诊断学的学习热情，变被动学习为主动学习，切实提高教学质量。

其中实验“壮医病史采集与分析”为综合性实验项目，内容涉及第一章、第二章、第四章、第六章、第七章等跨章节知识，考查学生多种技能。重点培养和考察学生壮医临床思维能力、壮医诊断技能的动手操作能力、壮医病史采集及分析能力。

开设的所有实验课，均以2-5人的小组进行实验练习，并设置模拟医生和模拟患者，考查学生在实验过程中的团队合作能力、沟通能力以及仁爱、友善、尊重和关爱患者的责任意识和大爱精神。

2.实验成绩评定

实验考核属于过程性评价内容。所有学生必须参加实验并通过考核。力求全面真实地检测和评价学生的学习过程、学习行为和学习效果。实验考核占课程总成绩25%。

3.实验考核方式方法

实验考核通过实验报告的形式提交，学生填写实验报告册，教师根据报告册完成情况以及实验过程打分。

实验教学目标和内容

实验一  白睛脉络的观察分析

【教学目标】

1.素质目标：

（1）培养学生壮医临床思维能力、团队合作能力。

（2）培养学生对壮民族的热爱及对壮医药的兴趣，增强专业自信。

（3）培养学生仁爱、友善、尊重和关爱患者的职业精神。

2.知识目标：

（1）了解壮医目诊的基本理论和原理。

（2）熟悉眼睛的解剖结构。

（3）掌握高倍放大镜、手电筒的使用方法。

（4）掌握壮医目诊的操作方法、白睛脉络的观察步骤、观察要点和临床意义。

3.能力目标：

（1）学会各种白睛眼像的识别和鉴别。

（2）能应用放大镜、手电筒进行壮医目诊白睛脉络的检查和分析。

（3）学习眼白睛异常征象的标记方法，能绘制出目诊白睛眼征图像。

【实验内容】

（1）分小组练习对模拟患者进行壮医目诊操作。

（2）对1位模拟患者进行壮医目诊白睛脉络的检查。

（3）识别、分析白睛异常脉络，判断其临床意义。

（4）绘出模拟患者的壮医目诊眼征图。

【考核重点】

1.壮医目诊白睛脉络的观察操作。

2.壮医目诊眼征图的绘制及分析。

实验二  虹膜诊断

【教学目标】

1.素质目标：

（1）培养学生壮医临床思维能力、团队合作能力。

（2）培养学生对壮民族的热爱及对壮医药的兴趣，增强专业自信。

（3）培养学生仁爱、友善、尊重和关爱患者的职业精神。

2.知识目标：

（1）熟悉虹膜诊断仪的基本器材。

（2）掌握虹膜诊断仪的基本操作。

（3）掌握虹膜诊断的方法和步骤。

3.能力目标：

（1）学会虹膜诊断仪的操作。

（2）能应用虹膜诊断仪及相关软件进行壮医目诊虹膜诊断的检查和分析。

【实验内容】

1.分小组，组长带领组员完成实验。

2.学习虹膜诊断仪的基本器材、相关软件及操作。

3.利用器材观察模拟病人的虹膜，利用虹膜诊断软件进行分析。

【考核重点】

1.虹膜诊断仪的基本操作。

实验三  指甲月痕的观察分析

【教学目标】

1.素质目标：

（1）培养学生壮医临床思维能力、团队合作能力。

（2）培养学生对壮民族的热爱及对壮医药的兴趣，增强专业自信。

（3）培养学生仁爱、友善、尊重和关爱患者的职业精神。

2.知识目标：

（1）了解壮医甲诊的原理。

（2）掌握壮医甲诊的操作方法。

（3）掌握指甲月痕的特征及其临床意义。

3.能力目标：

（1）学会各种甲像的识别和鉴别。

（2）能应用放大镜、直尺进行壮医甲诊检查和分析。

（3）学习异常甲象的标记方法，能绘制出甲诊图像。

【实验内容】

1.分小组练习壮医甲诊操作。

2.对1位模拟病人进行壮医甲诊检查。

3.观察指甲月痕，分析其临床意义。

4.绘出模拟患者的壮医甲象图。

【考核重点】

1.壮医甲诊指甲月痕的观察操作。

2.壮医甲诊图的绘制及分析。

实验四  壮医诊断微视频摄制

【教学目标】

1.素质目标：

（1）培养学生壮医临床思维能力、团队合作能力。

（2）培养学生对壮民族的热爱及对壮医药的兴趣，增强专业自信。

（3）培养学生仁爱、友善、尊重和关爱患者的职业精神。

2.知识目标：

（1）通过壮医诊断微视频的制作，进一步掌握壮医特色诊断方法的操作和应用。

（2）掌握应用手机录制微视频的方法。

（3）熟悉脚本的设计和书写。

（4）熟悉视频的后期处理。

3.能力目标：

（1）学会设计一定场景进行壮医特色诊断方法的操作或应用。

（2）能应用手机录制出简单的诊断微视频。

（3）学会在视频中添加字幕、声音，学会对视频进行剪辑。

【实验内容】

1.分小组，提前准备脚本。

2.选取一种壮医特色诊断方法，讨论、拟定拍摄的内容和步骤。

3.进行壮医特色诊断方法的微视频拍摄，注意规范讲解和演示。

4.视频应清晰，内容具有完整性，长度3-5分钟。

【考核重点】

1.壮医特色诊断方法的操作与应用。

实验五  壮医病史采集与分析

【教学目标】

1.素质目标：

（1）培养学生壮医临床思维能力、团队合作能力。

（2）培养学生对壮民族的热爱及对壮医药的兴趣，增强专业自信。

（3）培养学生仁爱、友善、尊重和关爱患者的职业精神。

2.知识目标：

（1）了解壮医目诊、壮医甲诊、壮医舌诊、壮医询诊、壮医脉诊的基本理论和原理。

（2）熟悉壮医病史采集流程。

（3）熟悉壮医常见诊断方法的基本器材。

（4）熟悉高倍放大镜、虹膜诊断仪、手电筒等壮医诊断器材的使用方法。

（5）熟悉壮医甲诊月痕的测量方法。

（6）熟悉壮医询诊“十询歌”。

（7）熟悉主诉及其归纳。

（8）熟悉壮医目诊、壮医甲诊、壮医舌诊、壮医询诊、壮医脉诊的操作方法及观察要点。

（9）熟悉壮医门诊病案书写。

3.能力目标：

（1）学会运用壮医多种诊断方法全面收集病情资料。

（2）能应用放大镜、虹膜诊断仪、手电筒、直尺进行壮医目诊、甲诊检查和分析。

（3）能绘制出目诊白睛眼征图像、甲诊甲象图。

（4）能应用壮医询诊“十询歌”收集病情资料。

（5）能基本准确归纳出主诉。

（6）能运用壮医的理论与方法来判定疾病的病性、病位。

【实验内容】

1.分小组练习对模拟病人进行壮医询诊、壮医目诊、壮医甲诊、壮医舌诊、壮医脉诊，综合采集壮医病史。

2.运用壮医理论与方法对病史进行分析，归纳主诉，绘制异常壮医目诊、甲诊图。

3.判定壮医病位、病性。

【考核重点】

1.运用壮医理论与方法对病史进行采集与分析。

2.归纳主诉。

实验六  壮医病案书写

【教学目标】

1.素质目标：

（1）培养学生壮医临床思维能力、团队合作能力。

（2）培养学生对壮民族的热爱及对壮医药的兴趣，增强专业自信。

（3）培养学生仁爱、友善、尊重和关爱患者的职业精神。

2.知识目标：

（1）熟悉壮医病案书写。

（2）培养壮医临证思维。

3.能力目标：

（1）学会书写壮医门诊病案。

（2）能正确应用壮医术语和临床思维书写壮医病案。

【实验内容】

1.简要讲述壮医病案书写的意义。

2.讲解病案书写的内容、要求和格式，并进行专项训练。

3.选择模拟患者（给定模拟病人病史），分小组讨论病案书写内容、方法和技巧。

4.按壮医病案格式、运用壮医术语，根据给定模拟病人的病史，进行壮医门诊病案的书写。

【考核重点】

1.正确应用壮医术语和壮医病案的格式书写壮医病案。

参考书目

1.教材：

本实验大纲根据全国高等教育十三五规划教材《壮医诊断学》编写。庞宇舟,伟刚林.壮医诊断学[M].北京:中国中医药出版社,2020.

学时数分配表