《壮医诊断学》课程教学大纲
广西中医药大学壮医学专业教学大纲
《壮医诊断学》课程教学大纲
课程基本信息
课程编号：BJ1301006
课程类别：专业基础课
课程性质：必修课
学时/学分：2学分，总学时34，理论22，实验（见习）12，网络0
一、课程简介
壮医药是中国传统医药学的重要组成部分，有着悠久的历史。它是壮族人民在长期的生产、生活实践中同疾病作斗争的经验总结，有着独特的理论和丰富的内容。壮医诊断学是壮医基础理论的重要内容，是壮医专业的专业基础课，通过本课程的教学，使学生掌握壮医药理论体系指导下的壮医诊断学的基本理论、壮医常用诊断技法的应用以及壮医临床常见病的诊断方法及技巧，为学习壮医学临床课程奠定基础。此课程总学时为51学时。
二、课程目标
1.建立知识目标。
通过本课程学习，要求掌握壮医诊断学的基本理论、壮医常用诊断技法的应用以及壮医临床常见病的诊断方法及技巧，包括壮医望诊、询诊、闻诊、按诊、探诊等五大类诊法的主要内容，以及壮医判断疾病的病性病位并结合主症进行诊断的辨病方法，学会对病情资料的归纳整理及辨病思维的方法和步骤，熟练掌握壮医病案的书写，为进一步学习壮医临床各科打下坚实的基础。
2.建立能力目标。
在授课时逐步培养学生壮医临床辨证思维能力、运用壮医术语进行语言表达的能力、批判性思维能力、运用网络资源获取新知识和相关信息的能力、与人合作的能力培养，让学生逐渐具备自主学习和终身学习的能力。
3.建立态度目标。
对教学内容作适度调整，融入壮族文化特色，培养学生对壮民族的热爱及对壮医药的兴趣。
三、教学目的要求与内容
绪 论
【目的要求】
1．掌握壮医诊断学的概念；
2．掌握壮医诊断学的内容；
3．掌握壮医诊断的基本原则。
【教学内容】
1．壮医“诊断”、“诊法”、“病”、“证”、“症”等概念的含义，病位、病性概念的含义.
2．壮医诊断的基本原则、主要内容。重点：壮医诊断的概念、壮医诊断的基本原则、主要内容。
第一章 望诊
【目的要求】
1．掌握壮医望诊，特别是目诊和甲诊的基本概念；
2．掌握壮医望诊，特别是目诊和甲诊的主要内容。
【教学内容】
1.壮医望诊、整体望诊、望三道排出物。
2.壮医目诊。“勒答”（目）诊的方法和内容，白晴分部定病位，龙路脉络及斑点的形色定病性，常见病的目诊诊断方法。
3.壮医甲诊。甲诊的常用部位及名称,甲诊的方法和内容，察指甲的颜色、质地、月痕和甲襞，主要甲象。常见病的甲诊诊断方法。
4.壮医舌诊。
第二章 询诊
【目的要求】
1．掌握壮医询诊的基本概念；
2．掌握壮医询诊的主要内容。
【教学内容】
1.询诊的内容和方法及注意事项。重点：询诊的内容和方法。难点：询诊的临床意义。
2.情志和男性病的常见表现及其临床意义。
第三章 闻诊
【目的要求】
1．掌握壮医闻诊的基本概念；
2．掌握壮医闻诊的主要内容。
【教学内容】
1.闻诊的概念、主要内容。重点：听声音、闻气味的临床意义。
第四章 按诊
【目的要求】
1．掌握壮医按诊的基本概念；
2．掌握壮医按诊的主要内容。
【教学内容】
1.壮医脉诊方法。
2.单手三指四肢脉诊法。
3.农氏腹脉诊法。重点：脉诊、农氏腹诊法。难点：壮医脉诊、农氏腹诊法的临床意义。
第五章 探诊
【目的要求】
1．掌握壮医探诊的基本概念；
2．掌握壮医探诊的主要内容。
【教学内容】
1.探诊的概念、内容、适应病症。
2.痧病探诊。
3.跌打探诊。
4.预后探诊。重点：痧病探诊，跌打探诊，预后探诊的方法和常见病诊断。难点：痧病探诊，跌打探诊，预后探诊的临床意义。
第六章 疾病判定
【目的要求】
1．掌握壮医病性、病位和病名规则的基本概念；
2．掌握壮医病性、病位和病名规则的主要内容。
【教学内容】
1.疾病定性。重点：疾病定性。
2.疾病定位。重点：疾病定性。
3.壮医病名规则。
4.壮医辨正。
第七章 诊断与病案
【目的要求】
1．了解壮医病情资料的归纳整理和属性的分类；
2．熟悉壮医辨病思维的方法与步骤及病案书写的内容。
【教学内容】
1.疾病定性：毒盛与正虚定性，常见毒盛病性，常见正虚病性，病性相兼。
2.疾病定位：谷道病，气道病，水道病，龙路病，火路病，的表现及临床类型。
3.壮医病名规则。
4.壮医辨证
5.病案。壮医病案书写通则，病案书写的意义、内容、格式。
实验内容
实验一： 壮医目诊
【目的要求】
1．熟悉壮医目诊的基本器材。
2．掌握壮医目诊的操作。
3．熟悉壮医目诊的临床意义。
【教学内容】
1.壮医目诊操作方法。
实验二： 壮医甲诊
【目的要求】
1．了解常用甲诊基本器材。
2．掌握甲诊器材的使用方法和步骤
3. 掌握常见甲像及其临床意义。
【教学内容】
1.壮医甲诊操作方法。
实验三： 壮医诊断综合
【目的要求】
1．掌握壮医常见诊断方法的基本器材。
2．掌握壮医目诊、壮医甲诊、壮医舌诊、壮医询诊、壮医脉诊的操作方法及观察要点。
3．掌握壮医门诊病历的书写。
【教学内容】
1.壮医目诊、壮医甲诊、壮医舌诊、壮医询诊、壮医脉诊的操作方法。
四、教学重点与难点
重点掌握壮医诊断的概念、壮医诊断的基本原则、主要内容；壮医目诊、甲诊的方法和内容；询诊的内容和方法；听声音、闻气味的临床意义；痧病探诊，跌打探诊，预后探诊的方法和常见病诊断；疾病定性、疾病定位、壮医病名规则、壮医辨证。难点是壮医目诊、甲诊的临床意义；询诊的临床意义；疾病定性、疾病定位、壮医辨证和病案书写。
五、教学方法与手段
1．循序渐进，由浅入深，充分运用启发式的教学方式，重视加强逻辑推理的方法，重点讲授和课堂讨论相结合，以培养学生的分析能力和运用能力。
2．充分利用声像教学，重视教学中的理论联系实际。
六、教学内容目标与学时分配
|
章节 |
内容 |
学时分配 |
|
绪论 |
绪论 |
3 |
|
第一章 |
望诊 |
10 |
|
第二章 |
询诊 |
1 |
|
第三章 |
闻诊 |
1 |
|
第四章、第五章 |
按诊、探诊 |
1 |
|
第六章 |
疾病判定 |
5 |
|
第七章 |
诊断与病案 |
1 |
|
实验 |
壮医目诊、壮医甲诊、其他壮医诊断方法 |
12 |
七、考核方式、成绩评定及评价方法
1．考核方式：闭卷。论理考试采用闭卷考试。本课程操作性强，除了闭卷外，该课程的考核还增加临床操作考试，作为平时成绩。临床操作通过学生在实验课的学习，通过实验报告形式提交，考查学生对壮医特色诊断方法的操作技能。
2．考试成绩评定：理论考试成绩占70%，临床操作成绩占30%。
3. 评价方法：通过课堂上的理论学习，以及实验课的操作实践，让学生真正掌握壮医常见诊断方法，培养学生壮医诊断思维，让学生在实验操作中将理论教学内容融汇贯通。教师在实验课课堂上对学生的操作进行点评，通过点评学生可加深对壮医诊断方法的认识和掌握，为壮医诊断方法在临床的应用奠定基础。
八、教材与参考资料
1．教材：
[1] 伟刚林.壮医诊断学[M].南宁：广西民族出版社,2007,01.
2．参考资料：
[1]黄汉儒.中国壮医学.南宁:广西民族出版社,2000.
撰写人：宋宁 审核人：
