形成性评价方案
《壮医药学概论》课程形成性评价方案
一、评价方案
《壮医药学概论》是一门介绍壮医学基础理论和临床基础的课程，是非壮医学专业的选修课程。
课程知识目标：通过学习，要求学生掌握"壮医药"的基本概念、壮医针刺疗法的起源，掌握阴阳的基本概念和阴阳学说的主要内容、三气同步学说、三道两路学说、脏腑气血骨肉的病理生理、病因病机—毒虚论、壮医的治疗原则，掌握壮医诊断的基本原则、掌握壮药的组方特色以及壮医治疗方法的基本特点；熟悉农业、科技、文化、习俗等对壮医药形成与发展的影响、壮医辩证及辩病的关系，熟悉壮医目诊、甲诊等多种诊断疾病的方法，熟悉壮医常用方剂特色、壮医内治法的基本原则以及外治法的种类、特点；了解壮族社会历史概况、发展特点以及壮医药的初步形成与发展，了解壮医的特色诊断技法以及常见疾病诊断要点，了解壮医对毒药和解毒药的认识和使用，了解壮族丰富的养生防病方法，了解壮医临床各科治疗疾病的基本原则和方法。
课程能力目标：逐步培养学生掌握壮医药学基本理论、基本知识基本技能的能力，如壮医药发展史、壮医基础理论、壮医方药学基本知识、壮医特色诊疗技术等知识，培养壮医思维能力、与人沟通能力、口头表达能力等，培养良好的壮医传统文化底蕴及人文素养，为学生今后继续深入学习壮医药学各科打下基础。
课程态度目标：教学中结合壮族传统文化、壮医的现代研究成果等内容，培养学生对壮民族的热爱及对壮医药的兴趣。因此，依据本课程的教学大纲规定的教学目标和教学内容，结合本课程的知识性质，建立课程形成性评价方案。逐步改变单一的期末集中一次性终结考试的方法，将课程评价贯穿到课程教学的全过程，强调对学习过程的掌控及记录，以调动学生学习的主动性和创造性，形成良好的自主学习的学风。
二、实施方法
本课程形成性评价方案实用对象：非壮医学专业本科学生。
1.过程性评价
过程性考核包括自主学习、阶段性测验、课堂考勤、课堂提问等指标的评价。力求全面检测和评价学生的学习过程、学习行为和学习成果。
2.终结性考核评价
终结性考核实行非闭卷考试。试题除了考核学生对本课程的基本概念、基础知识和基本理论的掌握情况以外，侧重考查学生运用所学课程知识分析问题、解决问题和创新的能力。
3.总成绩的构成
课程期末总成绩的构成：过程性考核占30%，终结性考核占70%。
希望通过强化考试过程，强化学生的过程性学习，加深学生对壮医药学基本理论基、本知识及基本技能的理解及掌握，进而激发学生对壮医药学的学习热情，变被动学习为主动学习，切实提高教学质量。
三、实施计划
1、本方案实施对象
本课程考核评价体系适用于非壮医学本科专业的学生。
2、考核的方法
课程期末总成绩的构成：过程性考核占30%，终结性考核占70%。
1．课程过程性考核(占总评成绩的30%)
主要包括以下几个方面：自主学习、课堂考勤、课堂提问等方面。
（1）自主学习(占过程性考核成绩的80%)：自主学习的作业呈开放式，学生可以根据课程要求自设作业题目，也可以老师提供的课程题目作为作业标的。考核形式:指导教师根据学生提交的作业评定，重点考核自主学习的能力、知识整合拓展能力等方面。
（2）课堂考勤、课堂提问考核(占过程性考核成绩的20%)：主要考核学生的学习态度及学习热情方面。
2、终结性考核：占总成绩的70%。
实行非闭卷考试。题型：根据教学内容，主要以选择题、名词解释、填空、简答题、论述题等为主。
开学第一次上课的任课教师，利用5-8分钟的时间，详细向学生公布本课程的成绩评定办法及考试方式。让学生对课程考核评价的内容、方法及具体考核的时间等有所了解。
壮医基础教研室
2021-03-1
