形成性评价方案
《壮语基础》课程形成性评价方案
一、评价方案
《壮语基础》是一门介绍壮语基础知识的课程，是针对壮医学专业的选修课程。
课程知识目标：通过学习，要求学生掌握壮语的基本概念、壮语的声母、韵母、声调、长短音、音节等壮语语音基本知识，掌握壮语基础词汇以及壮语简单句子的拼读，掌握壮语日常基本会话以及简单就医场景会话。了解壮语的分布及特点、课程的意义、简单的语法知识等。
课程能力目标：逐步培养学生掌握壮语基本知识、壮语基础语音知识、壮语简单会话的能力，培养学生采用简单壮语与人沟通交流的能力、拼读基础词汇包括医学相关词汇的能力、翻译简单句子的能力等，培养良好的壮族传统文化底蕴及人文素养，为学生今后继续深入学习壮语知识打下基础。
课程态度目标：教学中结合壮族传统文化等内容，培养学生对壮民族的热爱及对壮语的兴趣。因此，依据本课程的教学大纲规定的教学目标和教学内容，结合本课程的知识性质，建立课程形成性评价方案。逐步改变单一的期末集中一次性终结考试的方法，将课程评价贯穿到课程教学的全过程，强调对学习过程的掌控及记录，以调动学生学习的主动性和创造性，形成良好的自主学习的学风。
二、实施方法
本课程形成性评价方案实用对象：壮医学专业本科学生。
1.过程性评价
过程性考核包括自主学习、阶段性测验、课堂考勤、课堂提问等指标的评价。力求全面检测和评价学生的学习过程、学习行为和学习成果。
2.终结性考核评价
终结性考核实行开卷考试。试题除了考核学生对本课程的基本概念、基础知识的掌握情况以外，侧重考查学生灵活运用所学课程知识的能力。
3.总成绩的构成
课程期末总成绩的构成：过程性考核占30%，终结性考核占70%。
希望通过强化考试过程，强化学生的过程性学习，加深学生对壮语基本知识的理解及掌握，进而激发学生对壮语的学习热情，变被动学习为主动学习，切实提高教学质量。
三、实施计划
1、本方案实施对象
本课程考核评价体系适用于非壮医学本科专业的学生。
2、考核的方法
课程期末总成绩的构成：过程性考核占30%，终结性考核占70%。
1．课程过程性考核(占总评成绩的30%)
主要包括以下几个方面：自主学习、课堂考勤、课堂提问等方面。
（1）自主学习(占过程性考核成绩的80%)：自主学习的作业呈开放式，学生可以根据课程要求自设作业题目，也可以老师提供的课程题目作为作业标的。考核形式:指导教师根据学生提交的作业评定，重点考核自主学习的能力、知识整合拓展能力等方面。
（2）课堂考勤、课堂提问考核(占过程性考核成绩的20%)：主要考核学生的学习态度及学习热情方面。
2、终结性考核：占总成绩的70%。
实行开卷考试。题型：根据教学内容，主要以选择题、判断题、填空题、简答题、翻译题等为主。
开学第一次上课的任课教师，利用5-8分钟的时间，详细向学生公布本课程的成绩评定办法及考试方式。让学生对课程考核评价的内容、方法及具体考核的时间等有所了解。
壮医基础教研室
2022-9-1
