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教学设计

壮基教案3

发布时间:2015-11-21 21:22:01 浏览次数:2451 【字体:

广西中医药大学

 

 

教  案

 

 

 

授课教材:《壮医基础理论》          

授课内容:三气同步                   

授课课时:2学时                  

授课对象:2016壮医学             

授课类型:理论授课               

备课教师:薛丽飞                 

备课日期:20160901      

 

 

 

广西中医药大学《壮医基础理论》课程教案(首页)

 

课程名称:  《壮医基础理论》      任课教师(职称):      薛丽飞   讲师   

授课对象及时间:2016壮医班        2016-2017学年上学期                                                      

授课题目(章节): 第二章 三气同步                                                   

教具:    讲义、多媒体设备(课件、黑板、粉笔)                             

基本教材:  《壮医基础理论》   中医专业壮医方向本科系列教材(第一版)     

教学目的:1掌握三气同步的概念;                                        

2掌握人与天地同步生命观的内涵                              

3、掌握人体上中下三部的划分、三部的各自功能;

4、了解人体上中下三部功能的调节。                                                       

                                                               

                                                                 

教学重点、难点:三气同步的概念、人体上中下三部的划分、三部的各自功能                          

_______________________________________________________ ________   

                                                                    

教学方法:以教师课堂讲授为主,结合课堂提问。                               

_________________________________________________  ______________   

课时安排: 4学时(1次课)                                                

课程作业或思考题:1、试述三气同步的概念。

 2、人体上中下三部是怎样划分的?上中下三部各有何作用?

                  3、壮医是怎样认识人与自然环境之间关系的?

                                                   

教学后记:_1、壮医学三气同步的概念须讲深透。2、课堂上大部分同学能积极参与师生互动,课堂气氛活跃,学习积极性高。课后学生普遍反映运用多媒体的教学手段,能生动的体现教学内容。对比式、提问式及讨论式的教学方法,使教学内容更加易于理解和掌握。                            

教研室主任意见:同意,本教案符合教学大纲要求。                             

 

 

 

 

广西中医药大学《壮医诊断学》课程教案(续页)

 

 

时间

分配

教学重点、内容和步骤

板书提要、课堂提问、举例要点

教学方法与手段

 

5分钟

 

 

15分钟

 

 

 

30分钟

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

40分钟

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

60分钟

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10分钟

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  绪    论

前 言:授课内容安排、学习方法、成绩评定方法及学习目的和要求。

壮医学认为,人是天地之气感应进化而来的生物,人要保持健康的生理状态,不仅自身各部分的生理功能协调一致,而且必须与天地之气保持协调同步的关系。这就是具有鲜明特色的壮医三步同气理论。

第一节  三气同步的概念

    三气同步包括内容有二:第一,人是天地之气感应的产物,人要保持健康,必须与天地同步,不得违背天地运行的规律。其基本表现为:其一,人(社会意义的人,即人类)是天地之气的产物,人(自然人)的孕育需天地之气的涵养,天地之气不足就会引起先天的不足,甚至夭亡;其二,在人出生以后的生命历程中,都受到天地之气的影响和制约,人要健康长寿,必须顺应自然界天地之气的变化。根据这一理论,最佳的生理状态基于天地人三步之气协调同步运行。第二,在天地人三气同步运行的同时,人本身又是一个小宇宙:人体上部(天气)、下部(地气)、中部(人气)同步运行,彼此交流感应,以维持人体整个生命活动的有序进行。

第二节  人与天地同步的生命观

一、人禀天地之气而生,为万物之灵

    天地万物都是由“气”构成的,万物之所以呈现多样性,只不过是“同气异形”而已。天地之气互相作用而产生升降运动,天气属阳,具有发散、温热、轻清的性质而主降;地气属阴,具有凝敛、寒凉、重浊的性质而主升。天之阳气下降,地之阴气上升,形成阴阳升降运动。由于天地阴阳之气的升降运动是有规律的进行,便形成岁气和时令气候变迁的周期性、节律性。

    正常的阴阳升降运动产生的自然变化是生命存在主要条件,天之阳气下降,地之阴气上承,阴阳交泰乃化生有形之物,若自然变化反常而动,如只有火没有水,或过于寒冷缺少温热,或气候变化超过一定限度,则难以产生生命,也不能正常生长发育。二、人的生长壮老生命周期,受天地之气涵养和制约

一年之中,四时的气候是春温夏热、秋凉冬寒。如果时令来到,气候也相应而至,称为“平气”。如果时令未到,而气候先至,称为“太过”;时令已到,气候未至,称为“不及”。人体对时令、气候的变迁,无论是“平气”“太过”或“不及”,都具有一种本能的顺应能力。人之所以贵于万物,就在于他是知万物者,能“法则天地,随应而动”,能掌握和运用天地“交感”法则规律,因天时而别,因地理而异,循自然而养生,顺变化而防病治病。人体的生理活动能够顺应四时的变化,而发生与之相应的有程序的调整,从而使人体与天地气交保持相应的一致性,则是正常的生理。假使四时气交变动超过了人体顺应能力,扰乱了人体顺应自然的节律性;或人体顺应能力减弱,不能对气交变化作出与之相应的调整,便会发生疾病。

三、天地之气为人体造就了生存和健康的一定“常度”

    自然界中,四时气候,地土方宜均给予人的生命活动与疾病以深刻影响,天地阴阳之气运动和变化,形成岁气、时令,人生活其中,必然受岁气、时令气候程序的影响,人的生理活动病理变化,随着自然条件的改变发生相应的变化。

人在不同的地理环境中繁衍生息,可以形成与之相应的生活习惯、体质特征,壮族人民世代居住南疆边陲,地处南方,气温较高,阳热隆盛,在起居、劳作、饮食、衣着等方面,均形成一定的生活习性,体质及抗病能力的差异,因地致邪,多易感热毒、蛊毒、瘴毒而发病。故在诊断治疗疾病时,必须考虑疾病的季节性,地方性等因素。

第三节  人体自身三气同步的健康观

壮族先民认为,从人体内部来看可以将其当作一个小宇宙,因为人体是由多个脏器、组织、器官所组成,各内脏组织器官,都有各自不同的功能,而这些各自不同的功能,又都是整体活动的一个组成部分,这种相互联系又是以大脑“巧坞”为中心,内脏相配合,以气、血、水、精作为机体内主要的物质基础,这些基本物质需通过“三道”,即谷道、水道、气道的传导调节,以输布全身,发挥其功能作用,同时还要通过“龙路”、“火路”,进行着内外环境信息的交换,使之保持同步协调平衡,才能维持健康状态。

一、人体三部之气的划分

人体三部之气(即天气、地气、人气)同步运行,相互感应,又相互制约,相互化生,才能生生不息。三气同步的理论将整个人体区分为三个部分:

上部象天(壮语称为“巧”),包括外延,壮文称为gyaeuj“巧”,内容为uk“坞”;

下部象地(壮语称为“胴”),包括内景,壮文称为dungx“胴”,内容主要为内脏;

中部象人(壮语称为“廊”)。内容主要指躯体

二、三部之气的各自功能

    上部,其象天。主要为精气所聚,以神明之坞(相当于脑髓),主宰全身。

    下部,其象地。水气所聚,精华之薮,贮藏、化生气血精华,涵育脏腑,调节全身功能,滋养全身。

中部,其象人。谷气所聚,融化精微,条达上下,沟通内外,保护内脏,升清降浊。

三、人体也是一个小天地,是一个小宇宙

    壮医学认为,人与大自然一样,人体内三部之气必须是同步运行,制约化生,才能生生不息。形体与功能相协调,升降适宜,中和涵养,则气血调和,阴阳平衡,脏腑自安,并能适应大宇宙的变化。

 

小结:总结归纳本次课堂所学知识。布置思考题。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

全部采用多媒体教学。

 

 

 

采用对比式方法进行理论的讲解。并设计提问问题,引导学生参与讨论。加深学生理解,激发学习兴趣。

 

 

 

反复讲解,强调壮医药的特色。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

帮助学生提高学习效率。

 

 

 

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