《壮医基础理论》课程形成性评价方案
一、评价方案
壮医基础理论是壮医基础理论体系的重要内容，是壮医学本科专业的专业基础课程。课程知识目标：通过本课程的教学，使学生掌握壮医阴阳为本、三气同步、三道两路理论，壮医对人体生理的认识（气血水精、内脏、形体、官窍），以及壮医的病因病机学理论、壮医预防养生与治则治法，为今后学习壮医诊断学、壮医方药学和壮医各专业课程打好基础。要求掌握的具体内容包括：掌握壮医学理论的特点、阴阳理论的基本内容、三气同步、三道两路、嘘、勒、水、精的基本内容，以及毒、虚损正的病机、湿邪的病因病机，常用外治法的适应范围、操作方法。因此，据据本课程的教学大纲规定的教学目标和教学内容，结合本课程的知识性质，建立课程形成性评价方案。逐步改变单一的期末集中一次性终结考试的方法，将课程评价贯穿到课程教学的全过程，强调对学习过程的掌控及记录，以调动学生学习的主动性和创造性，形成良好的自主学习的学风。
课程形成性评价方案包括过程性评价和终结性考核评价两个方面。
1.过程性评价
过程性考核包括考勤；课堂提问；课堂讨论；课后作业等指标的评价。力求全面检测和评价学生的学习过程、学习行为和学习成果。
2.终结性考核评价
终结性考核主要是期末考试，实行闭卷考核。试题除了考核学生对本课程的基本概念、基础知识、基本理论和基本技能的掌握情况以外，侧重考查学生运用所学课程知识分析问题、解决问题和创新的能力。
3.总成绩的构成
课程期末总成绩的构成：过程性考核占40%，终结性考核占60%。
二、实施方法
（一）本方案实施对象
本课程考核评价体系适用于壮医学本科专业的学生。
（二）考核的方法
课程期末总成绩的构成：过程性考核占40%，终结性考核占60%。
1．课程过程性考核
主要包括以下几个方面：考勤、课堂提问、课堂讨论、课后作业及终结性考核。
（1）考勤：占10%。由学习委员负责，在课前、课间或授课结束前进行。详细记录每位同学的出勤情况。
（2）课堂提问：占10%。每次上课时，随机抽查对上一次课或本次课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。
（3）课堂讨论：占10%。指教学过程中，要求学生在指定时间对课程的重点、难点内容集中进行的课堂讨论。上课教师可根据学生的参加、发言、发言提纲记录等情况评定成绩。
（4）课后作业：占10%。教学过程中会布置课后作业，学生在规定时间内完成并上交。已提交作业为准，记录成绩，不提交作业者为0分，所有课后作业得分的分均分记为课后作业最终得分。
2、终结性考核：占总成绩的60%。
实行闭卷考试。题型：根据教学内容，主要以选择题、简答题、论述题为主。
特别提示：
开学第一次上课的任课教师，利用5-8分钟的时间，详细向学生公布本课程的成绩评定办法及考试方式。让学生充分熟悉课程考核评价的内容、方法及具体考核的时间等内容。
