《跨文化交际》课程教学质量标准
《跨文化交际》课程教学质量标准
【课程名称】跨文化交际
学分： 2
学时：32 学时
适用对象： 普通本科生
【课程性质】限制性选修课
【教学形式】线下教学
【课程目标】
1.素质目标：
(1)提高学生跨文化意识的觉醒、跨文化知识的吸收、跨文化情感挑战的应对以及跨文化技能的获得能力，结合相关的史料与影像资料，使学生在语境中学习和拓展语言与背景知识。
(2)提高学生对中西方文化差异有理性、科学的认识，培养社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观、价值观，树立文化自信，强化对中国文化、中医药文化的热爱。
2.知识目标：
(1)使学生能够认识语言、文化和交际三者之间的关系；了解并掌握跨文化交际的理论；
(2)使学生熟悉本族文化，了解他族文化，思维能够在不同文化之间自由转换；在跨文化交际时能够进行文化适应和文化包容。
(3)丰富学生的英语语言知识、提升应用技能。
能力目标：(1)英语口语表达能力 学习过程中能用英语交流，并能就某一主题进行对话或讨论，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言。在对话和讨论的过程中能较好地掌握会话策略，在发言中能够比较清楚地表达个人意见、情感、观点等，语音、语调基本正确。
(2)跨文化交际能力 能够了解认识英语国家较为典型的主流文化现象，对目的语文化产生兴趣，进而主动观察、分析、对比、评价文化及文化差异现象。能够较为客观、系统、全面地认识英语国家的文化，能够探讨深层文化和研究中西方文化之间存在的差异，并且在跨文化交际活动中能够互补和融合两种不同的文化。
【课程考核与评价】
1.课程考核目的
一方面，教师可了解学生掌握知识的情况，对老师教学的反馈，从而检验教学质量好坏，以便对教学进行调整改良的依据；另一方面，学生了解自己本课程知识掌握及能力训练情况，查漏补缺，及时对学习状态进行审查和总结，从而进行相应调整和改良。
2.课程成绩评定
课程成绩评定：期评成绩=形成性评价成绩(平时成绩)*40%+终结性评价成(期末考试)*60%。
3.课程考核形式与方法
课程考核采用形成性过程评估和终结性评估两种相结合的评估方式。每学期期末采用笔试的形式。形成性过程评价成绩可由出勤、自主学习表现、作业情况以及其它活动的参与情况等决定。老师可根据个性化教学情况进行调整。
【参考书目】
1. 《跨文化交际：中英文化对比》学生用书，主编张桂萍，外语教学与研究出版社，2019.1
2. 《跨文化交际技巧—如何跟西方人打交道》(修订版)学生用书 ，主编Don Snow, 上海外语教育出版社，2014
3. 《英语畅谈中国文化》，主编王志茹 陆小丽，外语教学与研究出版社，2017.5
教学大纲介绍与相互了解
【教学目标】
1.素质目标
(1) 培养学生对本门课程的端正态度
(2) 培养来自不同专业学生的团队协作精神
2.知识目标
(1) 系统地介绍本门课程的教学内容
(2)介绍本门课程的学习方法
(3) 提供本门课程学习的相关资源、资料等
3.能力目标
(1) 唤起学生对本门课程的兴趣，提高自主学习能力
(2) 锻炼学生对整个学期课程学习设计的能力
【教学时数】理论2学时
【教学形式】线下教学
【教学内容】
22text-indent: 2em">感受中国传统节日文化的博大精深，提升民族文化自信，提高综合素养。
3.其他个性化教学内容
【考核重点】
1.重点概念：传统节日文化的意义
2. 重点词汇：festive, firecracker, onstage, observe, symbolize, reunion, feast, signify, banish.
3. 重点口语训练：用英语介绍中国传统节日的历史以及习俗
4.思政建设内容：感受中国传统节日文化的博大精深，提升民族文化自信。
第二部分 英语国家节日和庆典
【教学目标】
1.素质目标
(1) 了解英美等西方节日文化的内涵，提高文化鉴赏力
(2) 了解东西方文化异同，拓宽文化视野，提升跨文化交际综合能力
2.知识目标
(1) 了解西方节日文化的传统和宗教文化内涵
(2) 拓展西方节日文化的相关词汇
3.能力目标
(1) 提高文化鉴赏力，减少文化冲突。
(2) 运用相关英语词汇进行东西方节日文化的跨文化比较分析
(3) 提高文化输出的英译能力
【教学时数】理论3学时
【教学形式】线下教学
【教学内容】第三篇 英国感恩节和美国新年
1.理论内容
(1) 背景知识介绍——西方节日文化的宗教背景
(2) 课文快速阅读，了解西方主要传统节日名称英文表述
(3) 课文精读，了解西方主要传统节日文化内涵
(4) 思辨讨论及总结
(5) 词汇复习及课后练习
2.讲解课程思政相关内容
感受东西方传统节日文化之异同，提升跨文化交际能力，提高人文综合素养。
3.其他个性化教学内容
【考核重点】
重点概念：西方节日文化的传统和宗教文化内涵2. 重点词汇：resolutions, fall on, date back to, religious, wizards, pumpkin.
3. 重点口语训练：用英语简要介绍中英节日文化的异同
4.思政建设内容：通过比对，感受节日文化异同，提升跨文化交际能力。
第七单元 医药与健康
第一部分 传统中医和健身锻炼
【教学目标】
1.素质目标
(1) 培养中医思维，传承中医文化，提高文化自信
(2) 了解中医和西医的(文化)异同，提升跨文化交际意识
感受中医西医文化之异同，提升跨文化交际能力，提高人文综合素养。
3. 其他个性化教学内容
【考核重点】
1. 重点概念：西医和西方健身内涵
2. 重点词汇：encompass, genetics, pharmaceuticals, remedy, vaccination, marital, infectious, synthesis
3. 重点口语训练：用英语简要介绍中西医的异同
4. 思政建设内容：通过比对，感受节日文化异同，提升跨文化交际能力。
口语展示
【教学目标】
1.素质目标
(1) 培养面对不同意见时的正确态度
(2) 理解“求同存异”的意义
2.知识目标
(1) 掌握口语技能
(2) 学习更多语法及词汇
(3) 用英文辩证地表达跨文化交际各主题及感想
3.能力目标
(1) 掌握陈述技巧
(2) 训练口语表达技能
(3)训练思辨能力
(4) 现场问答及应变能力
【教学时数】理论3学时
【教学形式】线下教学
【教学内容】口语展示
1. 理论内容
(1) 口语展示
(2) 点评
2. 讲解课程思政相关内容
【考核重点】
重点技能：演示技巧2. 重点思政内容：表达自己的观点和态度
测试
【教学目标】
1.素质目标
(1) 培养针对复习的端正态度
(2) 明白“熟能生巧”的重要性
2.知识目标
(1) 系统地复习本学期所学单词及词组
(2) 复习本学期所学课文及练习
(3) 系统地复习本学期所学跨文化思辨能力和提升跨文化交流能力
3.能力目标
(1) 提升跨文化交流知识
(2) 提升思辨能力
【教学时数】理论3学时
【教学形式】线下教学
【教学内容】测试
1. 理论内容
(1) 复习
(2) 测试注意事项
2. 讲解课程思政相关内容：熟能生巧
【考核重点】
重点内容：重点思政内容：
学时数分配表
| 序号 | 内容 | 教学形式 | 教学时数 |
| 1 | 课程大纲介绍及互相了解 | 线下教学 | 线下2学时，80分钟 |
| 2 | 第三单元 | 线下教学 | 线下6学时，240分钟 |
| 3 | 第五单元 | 线下教学 | 线下6学时，240分钟 |
| 4 | 第六单元 | 线下教学 | 线下6学时，240分钟 |
| 5 | 第七单元 | 线下教学 | 线下6学时，240分钟 |
| 6 | 口语展示 | 线下教学 | 线下3学时，120分钟 |
| 7 | 测试 | 线下教学 | 线下3学时，120分钟 |
