教学设计--绪论
广西中医药大学
教学设计
{C}<!--[if gte vml 1]> 黄金5分钟
黄金1小时
1.黄金时间： 黄金72小时
白金10分钟
2.急诊教学的特点：抢救生命作为根本原则。
现代信息媒体设计：
利用PPT承载信息量大，便于处理图片、利于内容的全面阐述等特点，结合本章的内容制作符合学科特点的多媒体课件。
1.课堂导入：新课前，引入图片，视觉冲击，激发兴趣。从而调动起学生的学习兴趣和求知欲望，当学生热情高涨对此产生浓厚兴趣时，再循序渐进地导入本次课内容。
2.课堂后测及归纳小结，通过对这节课的所学重要知识点进行简单提问，由教师进行最后归纳小结，帮助学生对所学的知识进行梳理、归纳和总结，加深对所学知识的理解和掌握，把零碎的知识点形成了一个完整的知识体系，巩固知识，提升能力。
八、教学效果测试（运用有效方式，了解学习者的学习成果）
1. 课内：
（1）授课过程中观察学生的积极性及课堂的氛围。
（2）每阶段授课过程中，进行随堂提问。随机抽取1-2名学生进行回答。根据学生回答问题情况进行分析评价教学效果。
2. 课外：
（1）学生评价：通过QQ群以及课堂随机评学表（每一堂课课程结束后向学生发放10张评学表，由学生匿名对教师上课风格、内容等进行评价，并由学习委员收集后当场上交）。了解学生对本节课学习的收获、收集学生对本次授课的意见和建议反馈，进一步改进教学方法。
（2）布置课后作业，要求学生结合学习内容及课外查阅资料深入并扩展知识点，培养学生自学能力。课后作业上交后教师根据学生完成情况评分并及时给予学生反馈。成绩作为形成性评价中一部分。
（3）同行评价：邀请我校优秀教师随堂听课，收集同行对本次授课的意见和建议，进一
步完善授课技巧，应用到新课程的教学中。
九、摘要或总结
本章节课程以讲授及引导、参与式教学为主，结合了BOPPPS教学方法、情景模拟角色扮演、多媒体制作、微视频资料、病例分享及讨论、课后分组作业等多种教学方法学习，首先保证学生对于重难点知识的理解和掌握；然后注重学生应用能力的提高，通过病例讨论、现场提问，提高学生综合分析、解决问题的能力；其次通过角色模拟，将学生提前代入医师的思维，鼓励及引导学生掌握正确的临床思维模式；最后注重拓展介绍，激发学生学习兴趣，注重学生自主学习习惯的养成。
学习资源：
1.教材：《急诊与灾难医学》第2版，沈洪、刘中民主编，卫生部“十二五” 规划教材，人民卫生出版社。
教学参考书： 《急诊内科学》（第3版）张文武主编， 人民卫生出版社
2．多媒体课件：结合教学经验，制作PowerPoint多媒体课件，充分体现本学科学习特点。
3．网上教学平台：通过微信班级学习群，课下与学生进行交流和讨论；以微信平台作为师生交流的媒介，将课程讲稿、课程大纲、教学课件、课堂辅助教学资料对学生进行开放，增加学生的信息量
4．网络学习资源：广西中医药大学官网-网络课程、、APP（医生），订阅号（医学界急诊与重症频道）。
5．课外自主学习设计
教学反思：
本教学设计布局合理，条理清楚；通过典型案例、视频短片以及提问引出实际医学问题，让学生重视学好知识的重要性，教会学生快速识别危重症的能力；同时设计图文并茂，让学生易于理解；讲学中间增加相关知识即时练习，巩固知识点。 不足之处：在讲解过程中应更详细诠释，有些内容可作为学生自主学习的内容，这样课堂时间分配、重难点更能合理安排。
教研室意见（本设计的优点、不足及建议）：
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