壮医诊断学教研室

【课程名称】壮医诊断学

学分：3.5分

学时：总学时56学时，理论32学时，实验24学时

适用对象：壮医学专业（五年制本科）

【课程性质】必修课

【教学形式】线下教学

【课程目标】

1. 素质目标：

（1）培养、激发学生热爱壮医和学习壮医的兴趣和热情，养成良好的职业道德。

（2）培养学生壮医临床诊断思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（3）培养学生收集、分析病情资料的能力，以及自学能力、团队协作能力。

2.知识目标：

（1）掌握壮医诊断学的基本理论。

（2）掌握壮医常用诊断技法的应用及技巧，包括壮医望诊、询诊、闻诊、按诊、探诊等五大类诊法。

（3）掌握壮医判断疾病的病性病位并结合主症进行诊断的辨病方法，学会对病情资料的归纳整理及辨病思维的方法和步骤。

（4）熟练掌握壮医病案的书写，为进一步学习壮医临床各科打下坚实的基础。

3.能力目标：

（1）培养学生壮医临床辨证思维能力。

（2）培养运用壮医术语进行语言表达的能力、批判性思维能力。

（2）培养运用网络资源获取新知识和相关信息的能力。

（3）关与人合作的能力。

（4）培养自主学习和终身学习的能力。

【课程考核与评价】

1.课程考核目的

通过考核，了解学生对本课程基本理论、壮医常见诊断方法以及实验操作的掌握程度，以及学生壮医临床诊断思维的养成程度，加深学生对壮医诊断方法的认识和掌握，为壮医诊断方法在临床的应用奠定基础。

2. 课程成绩评定

（1）过程性评价

过程性评价包括自主学习、课堂考勤、课堂提问、课堂课后作业、实验考核等。

（2）终结性评价

终结性评价实行闭卷考试。题型：根据教学内容及学校规定，主要以选择题、论述题及病案分析题等题型为主。

（3）成绩构成

课程总成绩的构成：过程性考核成绩占40%，终结性考核成绩占60%。

3. 课程考核形式与方法

本课程为必修课，课程考核采取闭卷考试的形式，成绩采用百分制，考试时间为120分钟。本课程操作性强，除了闭卷考核外，课程的考核还包括实验考核、课堂作业测评考核等，作为平时成绩。实验考核通过实验报告形式提交，考查学生对壮医特色诊断方法的操作技能掌握程度。

【参考书目】

1.教材：

本课程教学质量标准根据全国高等教育十三五规划教材《壮医诊断学》编写。庞宇舟,伟刚林.壮医诊断学[M].北京:中国中医药出版社,2020.

2.参考资料：

黄汉儒.中国壮医学[M].南宁:广西民族出版社,2000.

3.广西中医药大学课程中心网络课程《壮医诊断学》：

http://kczx.gxtcmu.edu.cn/G2S/Template/View.aspx?courseId=298&topMenuId=120109&action=view&type=&name=&menuType=1

4.超星尔雅网络课程《壮医诊断学》：

https://mooc1-1.chaoxing.com/course/208664150.html

绪论

【教学目标】

1.素质目标

（1）培养学生热爱壮医，养成良好的职业道德。

（2）激发学生学习壮医的兴趣和热情。

2.知识目标

（1）掌握壮医诊断学的概念。

（2）掌握壮医诊断学的主要内容。

（3）掌握壮医诊断的基本原则。

（4）熟悉壮医诊断学的学习方法。

3.能力目标

（1）说出壮医诊断学的概念。

（2）说出壮医诊断学的主要内容。

（3）说出壮医诊断学的基本原则。

【教学时数】理论2学时。

【教学形式】线下教学。

【教学内容】

1.壮医“诊断”、“诊法”、“病”、“证”、“症”等概念的含义，病位、病性概念的含义。

2.壮医诊断的基本原则、主要内容。

3.学习壮医诊断学的方法。

【考核重点】

1.壮医诊断学的内容。

2.壮医诊断的基本原则。

第一章询诊

【教学目标】

1.素质目标

（1）培养学生收集、分析病情资料的能力，以及自学能力、团队协作能力。

（2）培养学生壮医临床诊断思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.知识目标

（1）掌握壮医询诊的基本概念。

（2）掌握壮医询诊的主要内容。

3.能力目标

（1）说出壮医询诊的基本概念。

（2）学会用壮医“十询歌”收集病情资料。

【教学时数】理论4学时。

【教学形式】线下教学。

【教学内容】

1.询诊的意义、方法、内容及注意事项。

2.询现在症。

3.壮医“十询歌”。

【考核重点】

1.询主诉。

2.壮医“十询歌”。

第二章望诊

【教学目标】

1.素质目标

（1）培养学生收集、分析病情资料的能力，以及自学能力、团队协作能力。

（2）培养学生壮医临床诊断思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.知识目标

（1）掌握壮医目诊和甲诊的基本概念。

（2）掌握壮医目诊和甲诊的主要内容。

（3）熟悉壮医舌诊。

（4）了解壮医整体望诊、局部望诊、望三道排出物。

3.能力目标

（1）说出壮医目诊、甲诊、舌诊的基本概念。

（2）说出壮医目诊、甲诊、舌诊的操作步骤。

【教学时数】理论15学时。

【教学形式】线下教学。

【教学内容】

1.壮医望诊：整体望诊、局部望诊、望三道排出物。

2.壮医目诊：“勒答”（目）诊的概念、操作方法和内容，异常眼征的识别，白晴分部定病位，龙路脉络及斑点的形色定病性。黑睛诊法。

3.壮医甲诊：甲诊的概念、常用部位及名称，甲诊的方法和内容，察指甲的颜色、质地、月痕和甲襞，30种甲象。

4.壮医舌诊：舌诊方法与注意事项，舌诊的内容，正常舌象，望舌质、望舌苔。

【考核重点】

1.壮医目诊的概念、内容和操作方法，眼征的识别。白睛诊法。

2.壮医甲诊的概念、常用部位及名称，甲诊的方法和内容。

3.常见壮医甲象。

第三章闻诊/第四章按诊/第五章探诊

【教学目标】

1.素质目标

（1）培养学生收集、分析病情资料的能力，以及自学能力、团队协作能力。

（2）培养学生壮医临床诊断思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.知识目标

（1）掌握壮医闻诊的基本概念。

（2）掌握壮医闻诊的主要内容。

（3）了解壮医按诊的基本概念、主要内容。

（4）了解壮医探诊的基本概念、主要内容。

3.能力目标

（1）说出壮医闻诊的基本概念。

（2）说出壮医闻诊的主要内容。

（3）知晓壮医按诊、壮医探诊方法。

【教学时数】理论4学时。

【教学形式】线下教学。

【教学内容】

1.闻诊的概念、主要内容。

2.壮医脉诊方法。

3.三指四肢脉诊法。

4.农氏腹脉诊法。

5.探诊的概念、内容、适应病症。

6.痧病探诊。

7.跌打探诊。

8.预后探诊。

【考核重点】

1.常见病变声息、异味及其临床意义。

第六章疾病判定

【教学目标】

1.素质目标

（1）培养学生收集、分析病情资料的能力，以及自学能力、团队协作能力。

（2）培养学生壮医临床诊断思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.知识目标

（1）掌握壮医病性、病位、病名规则和辨证的基本概念。

（2）掌握壮医病性、病位、病名规则和辨证的主要内容。

3.能力目标

（1）说出壮医病性、病位、病名规则和辨证的基本概念。

（2）学会判定疾病的病性、病位。

（3）说出壮医病名规则和辨证的主要内容。

（4）说出壮医病情资料属性的分类。

【教学时数】理论6学时。

【教学形式】线下教学。

【教学内容】

1.疾病定性：毒盛与正虚定性，常见毒盛病性，常见正虚病性，病性相兼。

2.疾病定位：表里病位、三道两路病位，病位相兼。

3.壮医病名规则。

4.壮医辨证。

5.壮医病情资料的归纳和整理。

【考核重点】

1.疾病定性：毒盛与正虚定性，常见毒盛病性，常见正虚病性，病性相兼。

2.疾病定位：谷道病、气道病、水道病、龙路病、火路病的表现，病位相兼。

3.壮医辨证。

4.壮医病情资料属性的分类。

第七章病案书写

【教学目标】

1.素质目标

（1）培养学生收集、分析病情资料的能力，以及自学能力、团队协作能力。

（2）培养学生壮医临床诊断思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.知识目标

（1）了解壮医病案的意义。

（2）熟悉壮医病案的书写要求、病案书写的格式与内容。

3.能力目标

（1）说出壮医门诊病案的格式与内容。

【教学时数】理论1学时。

【教学形式】线下教学。

【教学内容】

1.病案的意义。

2.病案的书写要求与标题名称。

3.壮医病案书写的格式与内容。

【考核重点】

1.壮医病案的书写要求。

学时分配表