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教学设计

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来源:本站原创 作者:李红阳 发布时间:2015-11-16 18:01:01 浏览次数: 【字体:

广西中医药大学针灸学课程教案(首页)

 

课程名称:针灸学                  任课老师(职称): 李红阳    教授                 

授课对象及时间:2011级护理英语学           2013-2014学年上学期_                     

授课题目(章节):治疗各论            教具:多媒体课件                

基本教材:基本教材:针灸学(新世纪全国高等中医药院校规划教材,第二版)              

教学目的:1.了解头痛、落枕、漏肩风、肘劳、腰痛、痹证 的概念、病因病机。                        

2.掌握头痛、落枕、漏肩风、肘劳、腰痛、痹证的辨证分型、针灸治疗原则、处方、配穴。了解方义。                             

教学重点、难点:

重点:头痛、落枕、漏肩风、肘劳、腰痛、痹证等病证的治则、处方、配穴。   

难点:同上。                                                         

教学方法:讲授头痛 、落枕 、漏肩风、肘劳、腰痛、痹证等概念、病因病机;主要讲授各病证的临床分型、治则、处方、配穴;简介偏头痛、紧张性头痛、颈椎病、臂丛神经痛、坐骨神经痛的针灸治疗。课堂讲授。使用多媒体课件辅助,图表说明,穿插课堂提问、结合临床举例、讨论。                                                              

课时安排:共4学时。“头痛(附偏头痛、紧张性头痛)”20分钟,“落枕(附颈椎病)”20分钟,“漏肩风(附臂丛神经痛)”20分钟,肘劳15分钟,腰痛(附坐骨神经痛)20分钟,痹证20分钟小结、布置思考题和预习5分钟。                                                              

课程作业或思考题:1.头痛分为什么证型,它们的治法、处方及方义如何?2.  落枕的针灸处方、配穴及方义如何?3. 颈椎病的治法如何?4. 试述漏肩风的治则、处方、方义。1. 肘劳常见于现代医学的什么病证?临床如何分经辨证? 2.腰痛治则、处方、方义及随证配穴如何?3.痹证的治则如何?如何根据病变部位及根据痹证性质选穴?                                                                                   

教学后记: 由于学生目前还未学习《中内》、《中外》、《中妇》等,所以在讲解各种疾病时,还要补充相关基本内容,造成授课时间更加紧迫,同时也建议教务处把《针灸学》这门课安排在学习了相关中医专业课后开设。                                                                     

                                                                                                         

教研室主任意见:                                          
广西中医药大学针灸学课程教案(续页)

时间

分配

教学重点、内容和步骤

板书提要、课堂提问、举例要点

教学方法与手段

共4学时

 

 

“头痛(附偏头痛、紧张性头痛)”20分钟

 

 

 

 

 

 

 

 

“落枕(附颈椎病)”20分钟

 

 

 

 

 

 

 

 

第十二章   治 疗 各 论

先简短复习治疗总论“配穴处方及特定穴”等内容。

第一节   头面躯体痛证

一、头痛(附偏头痛、紧张性头痛)

简述头痛病名含义及与现代医学相应的病症。

讲述头痛的病因病机及辨证分型,头痛的辨证要分清外感,内伤;辨别虚实;区分部位。外感头痛多属实证,以风邪为主。内伤头痛可因情志、饮食、体虚久病等所致,有虚有实,实者为肝阳上亢、痰浊上蒙及瘀血阻络;虚者为肾虚与血虚。

详细讲授头痛的针灸治疗。针灸治疗在辨证分型基础上结合循经选穴,处方以局部与远道相结合。针刺根据证候虚实施行补泻。

课堂提问:头痛如何辨证归经?

举例要点:治疗头痛规律:局部近取(阿是穴、百会穴)+循经取穴。

简介偏头痛、紧张性头痛的针灸治疗。

二、落枕(附颈椎病)

简述落枕病名含义及与现代医学相应的病症。

讲述落枕的病因病机及辨证分型。手三阳和足少阳筋络受损,气血阻滞,为落枕的主要病机。本病属手三阳和足少阳经筋证;兼见恶风畏寒者,为风寒袭络;颈部扭伤者,为气血瘀滞。

详细讲授落枕的针灸治疗。针灸治疗以舒筋通络,活血止痛为法,以局部阿是穴及手太阳、足少阳经穴为主。

课堂提问:落枕见于现代医学何病证?

举例要点:治疗落枕多针刺循经远道所取之上下肢腧穴,如落枕、后溪、悬钟、养老、昆仑等穴。采用捻转泻法,使局部酸胀或针感向病所传导,在捻转1~2min后,让病人配合活动颈部,并间歇行针,往往当即见效。

简介颈椎病的针灸治疗。

课堂讲授。 使用多媒体课件辅助,图表说明,结合临床举例,穿插课堂提问。

 

 

 

广西中医药大学针灸学课程教案(续页)

 

时间

分配

教学重点、内容和步骤

板书提要、课堂提问、举例要点

教学方法与手段

 “漏肩风(附臂丛神经痛)”20分钟

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

肘劳15分钟

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20分钟

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20分钟

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小结、布置思考题和预习5分钟

三、漏肩风(附臂丛神经痛)

简述漏肩风病名含义及与现代医学相应的病症。

讲述漏肩风的病因病机及辨证分型。肩部主要归手三阳所主,内外因素导致肩部经络阻滞不通或失养,是漏肩风的主要病机。当肩后部压痛明显时,为手太阳经证;当肩前部压痛明显时,为手阳明经证;当肩外侧压痛明显时,为手少阳经证。兼有明显的感受风寒史,遇风寒痛增,得温痛缓,畏风恶寒,为外邪内侵;肩部有外伤或劳作过度史,疼痛拒按,舌暗或有瘀斑,脉涩,为气滞血瘀;肩部酸痛,劳累加重,或伴见头晕目眩,四肢乏力,舌淡,苔薄白,脉细弱,为气血虚弱。

详细讲授落枕的针灸治疗。针灸治疗以通经活血,祛风止痛为法,以局部阿是穴及手阳明、手少阳、手太阳经穴为主。

课堂提问:漏肩风如何辨证归经?

举例要点:治疗落枕可用小针刀在喙突处喙肱肌和肱二头肌短头附着点,肩峰下,冈上肌、冈下肌和小圆肌的抵止端(肱骨大结节上、中、下部),分别作切开剥离法,或纵行疏通剥离法,在肩峰下滑囊作通透剥离法。如肩关节周围尚有其它明显痛点,可以在该痛点上作切开剥离或纵行疏通剥离,术后热醋熏洗患肩。

 

简介臂丛神经痛的针灸治疗。

四、肘劳

简述肘劳病名含义及与现代医学相应的病症。

讲述肘劳的诊断及辨证分型,其主要病因为慢性劳损。前臂在反复地做拧、拉、旋转等动作时,可使肘部的筋脉慢性损伤,迁延日久,气血阻滞,脉络不通,不通则痛。因肘外部主要归手三阳经所主,故手三阳经筋受损是本病的主要病机。

详细讲授肘劳的针灸治疗,针灸治疗本病以舒筋通络为原则,处方以局部阿是穴为主,据不同经筋受病选择不同配穴。针刺手法用泻法,在局部压痛点采用多向透刺,或作多针齐刺,得气后留针,局部可加温和灸或加低频电针。

课堂提问:手三阳经经筋受病如何鉴别。

举例要点:介绍临床治疗肘劳常用的围针、小针刀及隔姜灸等疗法。

五、腰痛(附坐骨神经痛)

简述腰痛病名含义、腰痛部位所涉及的脏腑经络及与现代医学相应的病症。

讲述腰痛的病因病机及辨证分型。病因主要与感受外邪、跌仆损伤和劳欲太过等因素有关。腰部从经脉循行上看,主要归足太阳膀胱经、督脉、带脉和肾经(贯脊属肾)所主,故腰脊部经脉、经筋、络脉的不通和失荣是腰痛的主要病机。

详细讲授腰痛的针灸治疗。针灸治疗以活血通经为原则,局部选穴结合远道选穴,多用膀胱经、督脉穴、阿是穴。针灸治疗方法很多,应根据病症灵活选用。

课堂提问:腰痛的取穴原则是怎样?

举例要点:太乙神针(雷火神针)治疗腰痛的临床应用。

简介坐骨神经痛的针灸治疗。

三、痹证

简述痹证病名含义及与现代医学相应的病症,痹证的概念归纳讲述其病因病机、病位、病性及临床表现。

讲述痹证的病因病机及辨证分型。痹证是由于正气不足,感受风寒湿热之邪而致的肢体、关节疼痛、酸楚、麻木、重着、及活动障碍一类病证。一般分为风寒湿痹、热痹等证型。。

详细讲授痹证的针灸治疗。针灸治疗的关键在于局部与循经远部选穴相结合,根据病变部位及根据痹证性质选穴相结合,针刺与其他多种穴位刺激方法相结合。

课堂提问:治疗痹证根据风寒湿热属性如何选穴?

举例要点:1. 拔罐疗法,可用于各型痹证;2. 灸神阙可扶正祛邪,用在类风湿关节炎;3. 病例分析。

小结、布置思考题和预习。

 

 

课堂讲授。 使用多媒体课件辅助,图表说明,结合临床举例,穿插课堂提问。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课堂讲授。 使用多媒体课件辅助,图表说明,结合临床举例,穿插课堂提问。

 

 

 

 

 

 

 

 

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