数理教研室2014-2015下学期听课情况总结
数理教研室2014-2015下学期听课情况总结
学校上学年开展教风学风建设年活动，使学校的教学各个环节规范程度有了进一步的提高。为进一步提高教学质量，学校要求教研室每位老师必须参与听课评教活动。本教研室有两个学科分别是数学和物理，现有教师9名，数学有5名，物理有4名，有一名数学教师在外读博，没有参与听课评教活动，其余8位教师都严格按学校要求完成了听课评教任务。不论老教师还是青年教师，都在这次听课评教活动中受益匪浅，现将听课评教的感受汇报如下：
每位被听课的老师态度端正，积极认真的准备，各种教学资料完备，如课件的制作比较醒目，内容比较丰富，动画制作有特色，比较能吸引学生的注意力。课堂上注重与学生的互动，课堂气氛比较活跃，让学生都能参与到教学活动中，提高了学习的主动性。在教学过程中多着眼于教给学生学习的方法，培养学生学习能力，成为学生学习的引导者。在课堂教学中，采用了对比式，启发式、讨论式，案例教学等多种教学方法，通过讲授、讨论会、实习等多种教学形式，让每一个学生都积极参与到教学的各个环节，增强了学生的参与意识，调动了学生的学习积极性和主动性，发挥其思考能力，分析问题解决问题的能力，从而起到事半功倍的教学效果。
1、教学设计比较完善，教学资料准备充分
教学设计是老师达到预期教学目的，按照教学规律对教学活动进行系统规划的过程。备课不仅要“备”教材，还要“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观，对基本概念和技能的处理也要进行精心设计。
2、注重知识背景的介绍
课本每块知识的引入都把背景介绍清楚，让学生明白知识的来龙去脉，以及为什么要学习这些知识，从而调动学生学习的积极性，课堂气氛较为活跃，效果良好。
3、在传授知识的同时，注重思维方法的培养
在让学生了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、概括、总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上，培养学生的创新能力。
4、教学的各个知识点时间分配合理
在教学过程中，从导入新课到课后总结，教师的每句话、每个问题都提前设计，知识结构紧凑合理。教师根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深度和难度的把握上处理较好。
5、每位教师都能做到既教书又育人
教师在教授学生科学知识的同时，注重引导学生如何做人。课下关心学生，真正做到热爱教育事业，关爱学生。
总之，在此次听课评教活动中，每位老师都能通过听课看到自己的不足，从而有助于提高自己的教学水平。每位教师通过听课和被听课相互借鉴，相互督促，共同进步。
数理教研室
2015.7.5
