2013级应用心理学形成性评价登记表
附件1
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广西中医药大学课程形成性评价工作登记表 2014 ~ 2015学年 上√／下√学期 |
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教研室：形势与政策 课程名称：形势与政策 任课老师：彭岸林 课程序号：BGXS01002_15 |
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开展时间 |
主要内容 |
评价方式 |
评价对象 |
参与人数 |
备注 |
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2014/11/24 |
考勤 |
点名 |
全班同学 |
36 |
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2014/12/1 |
考勤 |
点名 |
全班同学 |
36 |
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2015/6/15 |
考勤 |
点名 |
全班同学 |
36 |
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2015/6/29 |
考勤 |
点名 |
全班同学 |
36 |
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工作总结 |
基于《形势与政策》课程的实际情况，在理论教学环节中，课堂上教师要根据授课主题，采用多引用案例、对比等学生较为感兴趣、参与积极性高的方式进行讲授。对于学生知道的知识，尽量由学生来参与讨论，教师进行点评。整个教学活动取得较满意的效果。
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附件2
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广西中医药大学课程形成性评价工作检查表 2014 ~ 2015学年 上√／下√学期 |
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教研室 |
形势与政策 |
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时间 |
科目 |
教师 |
专业 |
项目 |
人数 |
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2014/11/24 |
形势与政策 |
彭岸林 |
2013级应用心理学（医学心理学） |
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36 |
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2014/12/1 |
形势与政策 |
彭岸林 |
2013级应用心理学（医学心理学） |
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36 |
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2015/6/15 |
形势与政策 |
彭岸林 |
2013级应用心理学（医学心理学） |
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36 |
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2015/6/29 |
形势与政策 |
彭岸林 |
2013级应用心理学（医学心理学） |
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36 |
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总体情况 |
该课程教学设计符合课程要求和学生实际，知识讲解具有科学性、系统性，教学语言清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨，教学过程能激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，课堂秩序活而不乱，教学效果良好。 |
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存在的问题及处理意见 |
1.建议增加学生讨论时间； 2.情况允许，适当设计实践环节。 |
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