形势与政策教研室

授课章节

区内部分第三章：广西民主政治建设

授课学时

4

所属课程

形势与政策

授课年级

2013级

所属教研室

形势与政策

授课专业

中医、中药、中西医结合临床医学

教学内容分析（依据教学大纲）

1．教学目标：知识、技能（能力）、学习态度与价值观（情感）

知识目标：学习了解人民民主的内涵；依法治国的意义；法治广西，依法治桂的定义、意义以及举措；理解基层民主自治的内容。                                                       

能力目标：使学生理解依法治国，身体力行支持法治社会。           

情感目标：使学生形成依法治国，法治社会的共鸣，提高政治素养。 

教学重点和难点：

教学难点：如何让学生真正理解依法治国，法治广西的底蕴，提高守法自觉性。            

教学重点：依法治桂的宗旨、内涵和举措。    

2. 教学内容：

一、法治广西，实现广西跨越式发展

2013年12月1日，自治区党委十届四次全会审议通过的贯彻落实十八届三中全会决定的意见，提出了依法治国在广西的具体实践措施，要求突出社会治理体制改革，加快建设法治广西。

• 依法治桂，推进广西民主政治建设

依法治桂，就是广大人民群众在共产党的领导下，依照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式参与国家及自治区的政治、经济、文化事业管理和社会事务管理，保证国家及自治区各项工作都能依法进行，使国家和自治区的各项工作逐步走上法制化和规范化，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。

1. 依法治桂要求我们更加忠实广西法治建设的整体推进和协调发展。

2. 依法治桂要求我们更加重视以法治方式维护最广大人民根本利益。

3. 依法治桂要求我们更加重视以法治推动和保障广西的发展。

三、全面理解基层民主自治

扩大基层民主，是完善发展中国特色社会主义民主政治的必然趋势和重要基础。随着中国的发展和进步，全国各地城乡基层民主不断扩大，公民有序的政治参与渠道增多，民主的实现形式日益丰富。目前，中国已经建立了以农村村民委员会、城市居民委员会等为主要内容的基层民主自治体系。

1. 全面理解农村村民自治。

2. 全面理解城市社区基层民主自治。

四、结合广西实际把全面依法治国落实到位

1. 推进全面依法治国是一个庞大的系统工程，领导干部在其中 的影响举足轻重，必须在推进依法治国实践中发挥模范带头作用。

2. 把全面依法治国落实到位，必须充 分发挥立法的引领和推动作用，推进科学立法，加快完善具有广西特点的地方性法规体系。

3. 把全面依法治国落实到位，必须坚持严格执法，扎 实推进法治政府建设。

五、结语

发展中国特色社会主义民主政治是经济体制改革深化的要求。发展中国特色社会主义民主政治是应对国际复杂局势的要求。发展中国特色社会主义民主政治是全面建设小康社会的要求。发展中国特色社会主义民主政治，必须坚持和加强党的领导，必须坚持解放思想、实事求是，必须推动社会主义文化大发展大繁荣。

3. 学情分析及教学预测：

本课程授课对象为大二的学生，已经具有较强的自学能力和理解水平，自主性也比较强，但是学生学习的主动性还不够要，尤其是对于思政课理论学习，说教式的课程很难提起学生学习兴趣，因此，需要根据学生在这个阶段已有的知识结构，有效加以引导，让学生逐步获得自主分析理论学习理论知识的能力，充分调动学生学习的主动性和积极性，避免满堂灌的传统教学方式。

虽然大二学生对思政理论知识学习兴趣不够，但是他们思维活跃，乐于接受新鲜事物，因此，教师针对学情积极整合教材大纲结构的基础上，增加教学容量；调整教学方式，注重老师指导与学生议论相结合，力争实现高效、快乐的教学目标。学生通过小组合作讨论、探究学习，锻炼了团队协作能力、团队意识和集体观念，树立了积极向上的学习态度，同时也提高了学生深入学习理论知识的主动性。

4. 教学策略与方法选择：

1.首先通过一个简单游戏，加上2组图片导入新课，切入本次课的一个重点内容的引子：规则无处不在，法律具有权威性。教师让学生分享小游戏的感受，获得一些乐趣，引起一些思考，为授课重点内容展开埋下伏笔。

2.在学生缺乏社会经验和经历的情况下，通过简单可以的游戏体验，感受角色情境的同时，结合职业教育，举一反三，对学生的一些行为进行纠正，训练其临场应变能力和职业素养。

3.采用体验式的学与做相结合，学与做统一，教学与体验统一，重视学生体验，一切从学生实际出发，让学生通过体验来认识新知，用经历去感知、理解、领悟教学内容。

4.引导学生通过阅读、观察、思考、讨论等途径主动去研究问题，并结合教材内容，分组讨论，总结规律，获得知识的同时，培养了自主学习能力。

5.学习资源：

1. 《中共中央关于全面深化改若干重大问题的决定》，北京：人民出版社，2013。
2. 彭清华《中共广西壮族自治区委员会关于贯彻落实〈中共中央关于全面深化改若干重大问题的决定〉的意见》，《广西日报》2013年12月4日。
3. 彭清华：《在广西壮族自治区党委十届四次全会第二次全体会议上的讲话》，广西新闻网，http://news.gxnews.com.cn/staticpages/20131205/newgx529fb13a-9148056.shtml。

6. 课堂教学与媒体教学的结合

通过精心设计的小游戏，充分调动学生的主观能动性，培养学生在行动中自主探索新知的能力。

借助于多媒体的背景音乐和图片，采用了学与做结合，做中学学中做的体验式教学，突破了传统讲授式教学模式，把课堂转换为生动又充满活力的演播厅，一下子就抓住了学生的注意力。

教学方法以引导为主，通过丰富的多媒体课件信息，引导学生思考，引导式教学能有效地帮助学生实现自我提升、独立或合作解决问题的能力。

7. 教学互动环节设计：

拟提出问题：

1. 什么是规则？

2. 什么是法律？

3. 从新时期大学生的角度谈谈如何结合广西实际把全面依法治国落实到位？

8.课外自主学习设计：

    思考如何从大学生的角度谈谈对“依法治桂”的理解。

9. 教学测量与评价：

10.教学反思与改进：

本门课程教学活动采用现代化的教学手段和设备，集演示、讨论、讲解、互动相结合，充分利用课堂时间，调动学生的学习兴趣。在教学导入环节，通常创设课堂教学情境，以图片、视频以及议论问题巧妙地引入新课，引导学生在问题中找出学习任务，使学生在感知、体验状态中发展想象力，从而进入新课的学习。

在教学过程中不断设疑问题，循循善诱，启发教学，变教为诱，变学为思。在学生原有认知结构的基础上，通过启发提问，引导学生联想，激发学生的表现欲，渗透课程的学习目标。课堂教学体现了教学主体的转变，增强了学生学习的主动性和师生间的互动，活跃了课堂气氛。在整个教学过程中突出了以学生为主体，教师作为组织者、引领者这一教学理念。整个教学过程中，我充分发挥主导作用，强化学生的主体地位，在教学中启发、诱导、鼓励、探究贯穿始终，充分调动学生学习的积极性，注意调节课堂气氛，使学生变被动学习为主动愉快地学习，并且在学习中时时体验思考带来的乐趣，课堂教学在生动、有趣、高效中进行。

当然，在教学中还有做得不够的地方，主要是在知道学生进行专题讨论的时候，在小组成员进行互相沟通过程当中，成员间明确分工以及沟通技巧部分没有落实到实处，培养学生在公众前的表达能力欠缺一些。

我在今后的教学工作中，要多学习同行专家同事的先进经验，从中吸取一些好的东西，做好每次课的反思，在反思中学会教学，不断地发展自我，提高自我。另外，在教学中要因材施教，因人施教，鼓励学生多领域探索，而作为老师，需要给学生的，是多一些时间，多一点空间，多一份信任。

11. 思维培养意识的体现

使学生理解依法治国，身体力行支持法治社会。             

使学生形成依法治国，法治社会的共鸣，提高政治素养。