组织学与胚胎学教研室

 广西中医药大学组织胚胎学教研室工作(岗位)职责

第一章教研室的工作职责

教研室的工作内容主要是完成“人才培养、科学研究、服务社会、文化传承与创新”的具体相应工作：

1.全面完成本教研室承担的教学任务;

2.参与修订教学计划与拟定教学大纲、实验实习等实践教学大纲;

3.组织完成课程建设各项任务;

4.审定任课教师的教学设计、讲稿和课件以及实施各个环节的教学工作;

5.选编教材、编写教学参考资料;

6.在考试方法上实行形成性评价，组织考试命题及阅卷，并及时报送成绩;

7.拟定每学期教学进度表，定期开展教研室集体备课和试讲活动;认真组织安排教研室活动日工作，做好高年资教师开展全校性学术性、知识性讲座的计划于安排;

8.制定计划，增补及培训老师，根据教学任务的需要，选派青年教师参加专业及教学能力培训，建设一支年龄结构、职称结构好、知识结构合理的师资队伍;

9.开展教学研究、科学研究、教学改革，推进以研究性与启发性教学为主的教学方式方法改革，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式、研究性教学，帮助学生学会学习，激励学生自主学习;

10.落实听课制度，检查教学质量;

11.建立健全各种教学档案。

第二章教研室人员与岗位职责

1.教研室由各级教师和其它教学辅助人员组成，教研室设主任一人，负责教研室的全面工作。

2.教研室主任(副主任)的主要职责为：凝聚人心、上传下达、分配工作，培养梯队，领导和发挥团队功能;开展教研室硬件和软件建设，规范管理，建立和完善体制和机制，建立和完善教研室相关管理制度，发挥教师积极性。具体如下：

(1)抓好教风建设工作，领导和组织本室教师执行教学任务、选编教材、拟定教学大纲、授课计划、教案或教学设计，开展集体备课活动，抓好课程建设和教学改革，组织教学方法(启发式、探究式、讨论式、参与式、研究性教学)的研究与实施，按《广西中医药大学课堂教学基本规范》要求，组织课堂教学;

(2)落实教授为本科生上课制度，做好本教研室新开课教师、开新课教师的审核工作。进行教学质量检查、评价等工作;

(3)领导和组织讲课、实验实习、课堂讨论、考试、考查、指导学生自学和辅导等工作。并经常进行检查性听课，对于上课年限不满5年的教师，每学期听课2次，超过5年的每年抽查1次，及时总结教学经验与存在的问题，不断改进教学方法，提高教学质量;

(4)领导和组织制定本教研室科研计划，开展科学研究工作，并经常检查各科研究课题进行情况，要对科研成果的真实性把关，积极开展学术活动，提高学术水平;

(5)领导和组织本教研室人才梯队建设，制定教师培训及研究生、进修教师的培养计划，不断提高本室教师的专业工作能力和教学水平;

(6)领导所属实验室、研究室、资料室的建设与管理工作;

(7)领导和安排教研室其他成员的工作，分配教师和其他人员的工作任务，认真执行工作量制度，学期末总结工作量完成情况，经院(系、部)审阅后报教务处;

(8)主持本室工作会议、政治和业务学习，制定工作计划和作出工作总结。对工作中的重要问题，应提交教研室全体会议讨论;

(9)组织对本室成员进行考核(包括政治思想、师德师风、教学质量、科研成果、学术水平、工作作风和工作态度等)，完成基层考核工作;

(10)每学期期末，写出本教研室“教学计划执行情况总结”，报院(系、部)存档，做好教研室相关工作记录的存档工作;

(11)完成学院(或系部)领导交办的其他工作。

3.教师职责

教师的根本任务，是认真教好学生，完成教学任务，按“三基”(基础理论、基本知识、基本技能)和“三严”(严肃态度、严格要求、严密方法)的要求培养学生。为此，各级教师均须承担一定量的教学工作:教授、副教授的教学工作量一般应占教师工作量总额的60%，讲师、助教一般应占70%左右。

教师职务分为:教授、副教授、讲师、助教四级。具体职责是:

(一)助教的职责

1.承担课程的辅导、答疑、批改作业、辅导课、实验课、实习课、组织课堂讨论等教学工作(公共外语、体育、制图等课程的教师还应讲课)，经批准，担任某些课程的部分或全部讲课工作，协助指导毕业论文、毕业设计;

2.参加实验室建设，参加组织和指导生产学习、社会调查等方面的工作;

3.担任学生的思想政治工作或教学、科学研究等方面的管理工作;

4.参加教学法研究，科学研究，技术开发，社会服务及其他科学技术工作;

5.所有助教一律实行坐班制;

6.兼任学生思想政治工作或其他管理工作。

(二)讲师的职责

1.独立担任一门课程的教学工作，完成每学年规定的授课学时。

2.组织与指导见习、实习、社会调查、学生科研工作及本科生毕业考核(论文)工作，参加教学改革、教材及教学参考书编写工作。

3.担任示教室或实验室的建设工作，组织和指导示教或实验教学工作，编写实验教材或实验指导书;

4.协助教授、副教授指导研究生或进修教师;

5.参加科学研究，技术开发，社会服务及其他科学技术工作，参加教学法研究，参加编写、审议教材和教学参考书。每年在国内外学术刊物或有关学术会议上发表或宣读一篇以上有一定水平的论文;

6.担任学生思想政治工作或其他管理工作。

(三)副教授的职责

1.独立担任一门主干课或两门以上课程的教学工作，组织并指导实习、社会调查、毕业考核(论文)等工作，完成每年规定的授课时数;

2.掌握本课程(或学科)范围内的学术发展动态，参加学术活动并提出学术报告，参加科学研究、社会服务及其他科学技术工作，根据需要，担任科学研究课题负责人，每年在国内外学术刊物或有关学术会议上发表或宣读一篇以上有相当水平的论文。主持或参加编写、审议新教材、教学参考资料及专著，组织或参加技术开发和社会服务等工作;

3.指导实验室建设与设计，更新实验手段或充实新的实验内容，不断提高本课程(或学科)实验教学水平;

4.根据工作需要，担任辅导、答疑、批改作业、辅导课、实验课、实习课和指导学生进行科学技术工作等教学工作;根据需要指导硕士研究生、进修教师。

(四)教授的职责

除担任副教授职责范围内的工作外，必须承担本科教学任务，为本科生上课，应承担比副教授要求更高的工作，领导本学科教学、医疗和科学研究工作，应成为本专业的学科带头人，并指导下一级教师开展教学、科研工作。

组织学与胚胎学教研室

2013.2.24

组胚教研室日常工作汇报制度

为了更好的督促各项工作的落实完成，提倡务实高效的工作作风;提高综合管理办公室工作人员工作质量;保证教研室各项工作的稳定开展，特制定本制度。

一、汇报制度

1.按层级管理原则，管理和汇报日常工作;

2.全体教研室成员，尽职尽责地干好分配的工作任务，并及时向教研室主任及分管部门汇报工作情况;

3.每项教学和科研工作都应做到事前有计划、有安排，事中必须汇报进度，事后必须报告结果;

4.每周召开一次教研室会议，各教研室成员必须在会上汇报一次自己所授课班级的授课情况，以及科研进展工作情况;

5.对未及时汇报工作而导致教学任务未完成或完成不理想的，给予批评教育，及时督促其改进。

汇报内容

汇报内容主要包括每个教师授课班级的授课情况、教改课题进行情况、科研进展情况以及教研室执行学校和院级任务的完成情况以及其他需要汇报的内容。

汇报分三类：

1.工作日报：教学计划的实施情况、教学大纲的执行情况、学生的

学习情况、课堂教学情况反馈、教改课题的执行情况、科研课题的执行情况、各级部门分配任务的执行情况以及教研室的工作计划等。

2.每周周报：总结上周工作内容和计划下周的工作。并及时向院领导进行汇报。

3.每月汇报：总结上月工作内容和计划下月的工作。并及时向院领导进行汇报。

三、工作汇报的处理

院领导对教研室在工作汇报中“遇到的困难”“需要的支持”要作出及时反应和解决，并对工作中需要改正的地方及时指出;教研室主任也应对教研室教师在工作汇报中遇到的困难“遇到的困难”“需要的支持”及时解决，不能解决的要及时向上反应并争取解决。

组织学与胚胎学教研室

2013.2.25

组胚教研室活动制度

开展教学研究活动，每周二下午由教研室主任(副主任)主持，组织教研活动，教研室全体教师及兼职教师参加，要求做好考勤和记录并注意保存。活动内容主要包括教学管理、教学质量监控、教学研究、科学研究等四方面内容，具体如下：

1.关于教研室的工作计划及人员分工;

2.关于“以学生为中心”的课程建设研讨;

3.集体备课，教学经验交流;

4.课程的教学大纲、教学计划等内容的研讨及加强教学

工作各环节的措施;

5.关于本室教学工作的实施与检查情况通报，教学质量

分析;

6.关于课程考试形成性评价的实施，期中、期末考试的

分析工作和总结;

7.关于本室科研工作的选题、设计、计划以及实施及研

究生培养工作;

8.关于教学内容、教学方法的改革与教学经验的交流;

9.关于本室师资培养工作计划及其实施情况;

10.关于实验教学有关事宜;

11.关于本室的学习计划(政治、业务)和定期考核评议工作;

12.关于上级的文件、指示、决议的学习讨论;

13.其他工作。

组织学与胚胎学教研室

2013.2.25

组织胚胎学教研室集体备课制度

备课是讲课的起始环节，是教师取得满意教学效果的先决条件。集体备课是教师掌握教学规律，积累教学经验，提高业务水平和文化水平的重要环节，也是专门研究教学、交流教学体会的良好途径。为规范教学过程、保证教学质量，特制定本制度。

一、集体备课的目的

(一)掌握教学进度，统一教学要求，使全体教师和教辅人员密切配合，步调一致搞好教学工作;

(二)集思广益，交流经验，互相学习，取长补短，充分发挥集体智慧，齐心协力，共同提高教学水平;

(三)有助于青年教师的培养与教师教学能力的提高，形成严谨治学的良好教风。

二、集体备课的内容

(一)讨论教学内容，制定教学大纲;

(二)明确教学进度，按教学大纲的要求熟悉讲授各章节的教学目的、要求、重点、难点等，研究提高教学质量的方法和技巧;

(三)检查教案及教学进度;落实课前的各项准备工作，包括教具(标本、模型、挂图等)、多媒体课件、教学设备、仪器药品等;

(四)讨论实验课演示实验的要求、重点、难点等，对已完

成的实验进行总结，提出下次实验的注意事项;

(五)及时对上一阶段教学情况进行集体讨论和总结(包括教与学两方面)，为下一阶段教学工作的开展提供指导性思路;

(六)注意研究教学对象，认真分析学生学习状况和学习态度，及时收集学生对教学的意见和要求，找出育人的结合点，寓教育于教学之中，采取措施改进教学工作。

三、集体备课的组织和要求

(一)集体备课以教研室或实验室为单位进行，由教研室主任主持，教研室或实验室全体教师均应参加，也可邀请相关的专家、教授和有关领导参加;

(二)集体备课一般每月不少于一次，时间应相对固定，不得随意取消，也可根据专业和学科性质灵活安排;

(三)集体备课要做到“四定”、“五统一”;同时搞好“五备”，钻透“六点”，优化“两法”，精选“两题”。

四定：每次集体备课要定时间、定地点、定内容、定中心发言人;

五统一：统一教学目标，统一重点、难点，统一教学进度，统一作业内容，统一评价测试;

五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法;

六点：重点、难点、知识点、能力点、教育点、中医知识点;

两法：教师的教法和学生的学法;

两题：课堂练习题和课后作业题。

(四)集体备课的具体安排应纳入教研室学期教学工作计划，每次集体备课应认真做好会议记录，记录本要妥善保存;

(五)集体备课工作的开展，具体由各教研室或实验室负责落实，教务处教务科负责督导和组织检查。

四、本制度由本教研室负责解释。

组织学与胚胎学教研室

2013.2.24

组胚教研室教学档案管理制度

教学档案(含教学成果档案)是教研室开展工作的历史记载，同时是总结经验、加强学科建设、不断改进工作的重要参考资料。教研室有专人负责此项工作，做好收集、整理和保管工作。特备是当资料管理人员变动时，要做好资料交接工作。为保障教学档案规范管理，全面、系统地了解教学运行情况，完善教学档案的规范化管理，特制定本制度。

一、教研室要责成专人(兼职)负责管理教学档案;

二、根据文件、资料分类设卷，集中保存。

三、教学档案的主要内容

1.教学管理规章制度:上级教育主管部门及学校下达的政策性、指导性文件及有关教学管理的规定，教学工作评价材料、教学工作会议纪要等;

2.教学室基本建设的各种规划和计划、制度等;

3.自编教材、教学参考资料、实验指导书、习题集、试题库(试卷库)、试卷分析表以及各种声像资料等;

4.各种教学文件(包括教研室工作手册、每学期教学工作计划、理论和实验教学进程表、授课任务表、理论和实验教学大纲、授课计划、课程教学总结、讲稿、教案和教学反思、教学总结、课程设计、考试试卷、形成性评价、考试分析等);

5.学生平时成绩、形成性评价、学生座谈会记录整理分析等材料;

6.教学改革和科研进展情况(包括教学研究和科学研究年度计划、总结，典型经验材料和教学研究刊物、教改课题的执行和结题情况、教学科研成果及获奖情况等);

7.教师听课情况(包括每个学期教师听课的记录和总结、反思以及反馈情况);

8.教师进修培训情况(包括进修学习的内容、收获以及总结反思);9.教师基本情况(学历、学位、职称等);

10.集体备课记录：为本教研室相关教师更好的完成某一次教学活动而组织的集体讨论记录。主要包括两种形式，一、课堂授课的集体备课：一般由教研室主任组织，参加人员含各年资教师。即在教研室主任主持下，各级教师根据教学大纲要求对该教师的授课安排提出修改意见，并最后形成统一，形成最终的课程安排，即教案首页定稿。

11.其他有必要立档的教学文件和资料等。

四、教学档案管理要求

1.归档材料一般应是原件;

2.归档文件材料应完整、准确、系统，签署手续齐全;

3.归档材料的字迹清晰、手稿必须用碳素或蓝黑墨水书写，采用公文稿纸;

4.根据归档内容，采用不同的文件盒进行归档;

5.材料归档后，任何人不得随意涂改、乱划，需要修改补充时，写明修改的原因和时间，保证文档的规范和齐全;

6.档案的查阅及档案的复制，均按照相关程序执行，

7.查阅档案资料时，应保持材料的整洁，不得任意涂画、修改。

8.考试成绩和成绩册长期保存，考试卷保留到学生毕业后三年;

9.各种记录本要进行连续使用，不必每学期更换;

组织学与胚胎学教研室

2013.2.25

教学检查制度

为加强教学管理，完善质量监控体系，确保教学工作有序、高效运行，不断提高本教研室的教学质量，特制订本制度。

一、教学检查的目的与意义

开展教学检查是加强教学过程管理，检查教学环节落实情况，确保教学质量的重要措施。通过教学检查，可以对本教研室的教学情况进行相应的检测、考察，了解和鉴定教学效果及教学目标的实现情况，以便采取相应措施解决问题，改进教学和管理。

二、教学检查的组织与实施

教研室成立教学检查小组，由教研室主任、教学秘书为主要成员，根据检查内容吸收部分教师参加。做好汇报材料，并向院办主管教学副院长汇报检查情况。

三、教学检查的形式和内容

教学检查分为期初教学检查、期中教学检查、期末教学检查和教学情况抽查等四个部分。

(一)期初教学检查

期初教学检查是对学期初教学准备和开始工作的全面检查。期初教学检查的主要内容是：教室安排、教材到位情况、教学安排和实践环节落实情况、教学文件制定情况、到课率以及其它教学支持服务情况。具体要求如下：

1.期初教学检查安排在学期正式上课前后一周内进行，由院(部、中心)的教学秘书负责，教研室组织实施。检查任课教师的教学准备情况，包括教学大纲、授课计划(含实习实训计划)和教学讲稿的完成情况，课程安排、上课时间、上课地点、教材到位的落实情况，如有临时变动需通知相关教师和学生。对不符合有关要求的，应尽快整改按要求完成。填写《期初教学情况检查表(附表1)》，于开课前一周周四交教务处教学研究与质量管理科一份

2.各单位教学秘书将开课第一天、第一单元授课教师负责填报的《开课第一天到课情况统计表》(附表2)做好统计，于次日交教务处教学研究与质量管理科一份。

(二)期中教学检查

期中教学检查在期中考试前后进行。内容主要包括：期中考试安排情况、教师教学进度和教学效果、教学组织情况、作业布置批改情况、学生参加教学活动情况、教学环节落实以及教学管理规章制度执行情况等。检查主要采用听课、检查作业本、召开座谈会、随访等方式进行。期中教学检查是对教学工作执行情况和教学目标完成情况的全面检查。检查的主要项目有：任课教师的教学文件、学生学风、教师教风、教学运行情况。期中教学检查时间为每学期的第9-11周，以院(部、中心)、教研室自查为主，教务处负责督促和抽查，具体教学检查内容如下：

l.教学文件

各单位要组织专人按有关要求，对任课教师的教案、教学大纲、授课计划、实验(见习、实训)任务(计划)书、指导书的编订情况进行认真检查，保证教学资料完整性和规范性。

2.教师教风

检查内容为当前教师教学的基本状况。包括师德师风、上课准时情况、对教学组织、教学思路、教学方法、教学效果，辅导答疑、作业批改以及学生对教学的需求情况等。检查方式为召开学生座谈会和教学信息员反馈信息。并将意见反馈到有关部门和任课教师，以改进教学。

3.教学运行情况

检查内容包括教师授课进度执行情况(含实验)、实践性教学环节执行情况、作业布置及批改情况、课外答疑、习题指导情况、听课评课、教研活动、教材使用情况、教师调课情况：以及教学中发现的突出问题;在教学方法、教学手段等方面的改进、改革的情况等。检查方式为教师自查填报《教学检查教师自查表》(附表3)，各院(部、中心)组织教研室复核确认。

期中教学检查的结果，由教研室填写《教学检查记录表》(附表4)，院(部、中心)存档，并形成文字总结与附表4送交教务处教学研究与质量管理科一份。

(三)期末教学检查

在期末考试前后进行。内容主要包括：期末考试安排情况、教师教学任务完成情况和教学效果、形成性考核完成情况、下学期教学安排情况、教材预订情况以及教学工作小结情况等。检查采用问卷调查、召开师生座谈会、检查作业本、考试质量分析、查阅有关教学记录等方式进行。期末教学检查的项目与期中检查基本相同，重点为教学任务完成情况及效果。检查方式以各院(部、中心)自查为主，教务处根据具体情况组织抽查。

1.学生学风

检查内容包括当前学生学习风气，学生上课出勤率、参加答疑比例、作业质量数量、参加课外科技活动情况等。由各教学单位组织任课教师进行评学活动，填报《学生学习质量评价表》(附表5)，由各教学单位教学秘书负责收取存档，同时填写《学生学习质量汇总表》(附表6)并交送学生所属学院办公室一份存档，由各学院办公室统一按附表6格式汇总报送教务处教学研究与质量管理科。

各单位可采取适当形式，如召开座谈会(可邀请部分学生代表参加)等，及时了解学生学习情况。对发现的问题，反馈给班级所在教研室和教务处，以制定解决方案，及时解决。

2.教学任务完成情况

检查统计本学期各项教学文件、表格的填写与完成情况、整理归档情况;各门课程教学任务的完成情况，教学质量情况;试卷和考风考纪情况：期中教学检查整改措施落实情况(含在教学总结中)：下学期开课、任课、排课准备情况，教师授课任务布置情况等等。统计后填写《学期教学工作完成情况检查总结表》(附表7)，并送交教务处教学研究与质量管理科一份存档。

四、教学情况抽查

教学情况抽查主要基于对教学运行情况的反馈来进行。由教务处对专家领导听课、同行评议、学生信息员等反馈的情况，认真分析并开展调查研究。对确实存在问题的课程，要重点检查该课程的教学情况，包括教师备课、授课和课外作业布置与批改等情况，进行随堂听课和抽查教师教案等。对教学检查的结果与任课教师进行沟通，帮助督促教师改进教学。

五、教学检查结果的处理

教学检查人员要对每次教学检查情况进行小结，及时处理教学检查中发现的问题并提出改进意见。学院领导要认真分析研究教学检查情况，针对教学工作中存在的问题和不足制订整改措施。

期初教学情况检查表(附表1)

院(部、中心)：教研室：填表日期：教学秘书：

任课教师	任课班级	课程名称	教材到位情况	教室、实验室（机房）安排情况	有否大纲	授课计划是否规范（附实验实训计划）	是否有全部讲稿

注：项目完成情况可按“√”或“×”填写，开学前一周周四交教务处教学研究与质量管理科

开课第一天到课情况统计表(附表2)

教学秘书：填表日期：

年级	班次	应到人数	到课人数	迟到人数	旷课人数	到课率（到课人数/应到人数）

注：开学第二日交教务处教学研究与质量管理科

期中教学检查教师自查表(附表3)

教学单位：教研室：教师姓名：讲授课程：任课班级：

教学文件编写情况

课程教学大纲

授课计划

每一教学单元（2课时）编写一个教案

情况说明

授课进度执行情况

按计划应讲授到的章节及主要内容

实际讲授到的章节及主要内容

课外作布置及批改情况

上课次数

作业布置次数

作业批改次数

批改面（是否全批改）

作业完成面（完成作业的学业生数占全班学生总数的比例）

实验计划执行情况

计划实验数

实际已做实验数

实验计划

实验指导书

每次都有实验报告

实验报告完成面

实验报告批改面

实训计划执行情况

实训项目

实训计划进行周次

实际安排周次

实训计划

实训指导书

实训结束考核情况

注：空格内完成情况可按“√”或“х”及相应文字、数字填写，此表由各教学单位存档。统计周次1—10周

学期中教学检查记录表(附表4)

院(部、中心)：教研室：检查日期

任课教师

课程名称

任课班级

教学文件编订填写情况

教学进度执行情况

实验执行情况

作业布置与批改情况

备注

授课计划

教案

教学大纲

计划个数

已做个数

开出率

实验指导书

实验报告批改情况

授课次数

作业布置次数

布置率

作业面

批改面

注：此表由教学秘书汇总，于每学期第11周交教务处教学研究与质量管理科

学期中教学检查记录表(附表4)

院(部、中心)：教研室：检查日期

任课教师

课程名称

任课班级

教学文件编订填写情况

教学进度执行情况

实验执行情况

作业布置与批改情况

备注

授课计划

教案

教学大纲

计划个数

已做个数

开出率

实验指导书

实验报告批改情况

授课次数

作业布置次数

布置率

作业面

批改面

注：此表由教学秘书汇总，于每学期第11周交教务处教学研究与质量管理科

学生学习质量评价表(附表5)

评价项目	评价指标	分值	得分
学习态度	学习目标明确，态度端正	10
学习风气	课堂纪律好，听课认真，精神集中	10
	出勤率高，迟到早退现象少	10
	实习（实验）报告或作业完成情况好，书写认真，无雷同	5
学习过程	学习主动性强，能够课前预习，课后复习	10
	学习方法正确，善于总结	5
	课堂教学互动性强，与教师配合好	5
	学习上善于分析，敢于提出质疑	5
学习效果	对基本理论、基本知识、基本技能掌握好	5
	实验（调研）数据可靠，分析合理	5
	分析问题、解决问题能力强	5
	注意自身探索意识、创新意识和创新能力的养成	5
总体印象	对本学期班级整体学习情况的评价	20
总分
意见和建议：

专业、年班： 所授课程： 任课教师：

评学时间：—学年第学期

学生学习质量汇总表(附表6)

任课教师	评价班级	平均成绩	班级所属学院	备注

注：此表由各教学单位教学秘书填写，送交学生所属学院。由各学院办公室汇总交教务处。

学期教学工作完成情况检查总结表(附表7)

院(部、中心)：教研室：日期：

序号	检查项目	完成情况	检查人
1	期末考试试卷命题及考试安排情况
2	监考人员安排情况
3	下学期教学计划、任务（选修课）及教师安排情况
4	教学文件归档情况
5	听课记录、辅导答疑情况
6	期末教学工作总结情况
7	教师教学质量情况统计
8	理论教学完成情况（开设课程门数、总学时数）
9	总结及建议
10	其它

教研室主任：院(部、中心)领导：

组织学与胚胎学教研室

2013.2.25

组胚教研室听课制度

教研室是教学、科研的基层组织，听评课是学校教学活动中最常规的活动之一，为了充分发挥教研室在课程建设和教学工作中的核心作用，坚持听课、评课制度，对于加强教师间的业务沟通和相互学习，努力提高教学水平，加强教师自身建设，及时了解和解决教学工作中的问题有重要作用，对教师的教学工作有检查、指导、督促、评估等作用，搞好听评课活动既能加强学校的教学管理，又能促进教师教学能力和课堂教学质量的提高。根据学院教务处有关文件和规定精神，为使教研室听评课工作开展的扎实、有效，特制定本制度。

一、大力提倡相互听课，相互评课，通过观摩交流，提高全体教研室教师的课堂教学质量。

二、教研室听课主要有下列形式

1.教研室主任深入课堂听课，及时了解教师的教学情况;

2.教研室组织全体教师集体听课;

3.教研室成员之间相互自愿听课;

4.举行示范性观摩教学听课;

5.进行教学改革的研究性听课。

三、听评课制度

(一)听课要求

1.听课前要有一定的准备工作。听课前应该事先了解一下谁讲课，讲什么课，什么内容。同时自己设想一下，假如自己讲这节课，应该怎样处理教材，以便听课时有个对比;

2.听课中要认真观察和记录。要用调节教学的“四个环节”、“五个关键”、“六个原则”去观察教者的教学过程，记下他每个教学环节的内容和方法。听课时不仅要记录教学过程要点，也应写下自己的主观感受和评析;

3.听课后要思考和整理。听课的教师要善于进行比较和研究，准确地评价各种教学方法的长处和短处，结合自己教学实际，吸取他人有益的经验，改进自己的教学;

4.听课后要和授课教师做好交流。听课后要和授课教师交流意见，并结合课的具体情况研讨。这样可以帮助教师总结经验，不断升华，争取教学水平的更大提高。要避免吹毛求疵，偏心偏爱，固执己见等倾向;

5.听课时要选择适当方式。根据听课者的出发点和讲课者的对象不同应选择不同听课方式。如：①同备课，再听课式;②先打招呼，再听课式;③突然袭击式;④重点反复式;⑤指定内容式;⑥个人备课调讲式;⑦集体备课试讲式;⑧横向比较式;⑨分层指导式。

(二)评课要求

1.评课要以课堂真实情况为基础，以科学的理论为依据，恰如其分进行评价。要坦率交换意见，成绩要说够，缺点要说透。看准的问题要明确地、直截了当地指出。评议要抓紧时间，听后就评最好;

2.兼顾整体。评课者要树立整体思想意识，应注意把点和面、局部和整体结合起来，评价一个教师课的好与坏，既要看当前的课，又要看平时的课，既要看上课，又要看教学成绩，不要听两节课就给教师教学水平下结论的片面做法，要做到全面分析，整体评价;

3.激励进步。在评课中对教师讲课中成功的方面恰当适时地给以鼓励和评价，可成为他们教改的直接动力，可促进教学骨干队伍的壮大和教学能手的产生;

4.允许差异。针对不同层次教师，评课应各有侧重。在形式上应因人而异，灵活多样，做到以理服人，以情感人，以知导人;

5.讲究方法。评课要讲究艺术性。首先，应尊重讲课者劳动。其次，要褒贬得当。再次，要主次分明，评课时再重点问题上多加分析，一般问题可一带而过;

6.评课时应注意场合，讲话要留有余地。可采用以下几种形式：①个别交谈式;②集中讲座式;③书面评议式;④师生互评式;⑤评委打分式;⑥自我评议式。

(三)主任听课制度

1.深入课堂是教研室主任的常规工作之一，教研室主任、副主任根据教研室内教学情况自行确定听课时间和对象，原则上每学期听课不少于8学时或教研室主任每学期至少应听取教研室每位教师课堂教学一次(每次4学时)。听课时要认真填写由校教务处统一印发的《听课记录》;

2.遇有特殊情况，包括新开课程、青年教师、学生有意见的课程及教师等，教研室主任应该及时听课了解情况，提出改进措施、建议并及时反馈。

(四)教师听课制度

1.为了加深对本学科课程教学大纲内容的理解，新入组教师必须完整听一轮本学科的理论和实验教学，做好听课笔记，为提高教学水平，教学技艺，还应抽时间听关联学科教师的讲课，并写出听课心得;

2.其它教师每学期听课不少于8次教研室成员每人每学期至少相互听课1次(每次4学时)，实验系列人员应主动听本学科及相关学科课程。并及时点评。

3.对新进老师和新开课程的老师在第一学期至少听课4次，对其他教师每学期听课不少于3次。

五、集体听课必须举行集体评课活动，根据听课情况，对被听课老师上课情况进行集体讨论，肯定成绩，指出存在的问题，提出整改意见。

六、个人自愿听课要相互主动交流看法，探讨教学中的问题。

七、听课要有记录，不断总结教学经验，研究教学规律。

(三)听课形式

采取听公开教学课、随堂听课和听讲座相结合的方式，(随堂听课可事先通知教师，也可事先不通知教师)。听完公开教学课后，教研室主任要组织评课，交教学秘书存档。

(四)听课范围：理论课、实验课。

(五)任何教师不得无故拒绝其他教师听课。

(六)结果反馈形式：教研室主任每次听课以后，须将听课结果及时向任课教师当面反馈，教研室教师间相互听课可通过教学研究活动等方式对被听课教师进行结果反馈，协助其提高教学质量。

(七)学期结束，教研室主任或副主任检查教师听课情况，写出总结材料和听课汇总表一同交教务科存档，同时做好教研室内存档。

总之，通过听评课，达到有利于改进教学方法，有利于教师教学个性风格的形成，有利于教学改革和教育创新之目的。

组织学与胚胎学教研室

2013.2.25