| 级别 |
任务来源 |
负责人 |
课题组成员 |
计划开始时间 |
计划终止时间 |
项目类别（教研、教改或科研） |
章节运用（在课程的哪章哪节运用） |
运用方式（微课，PBL，讲授，讨论，课后作业等等） |
运用方式详述 |
| 校级 |
广西中医药大学 |
范蓉 |
范蓉、肖健、黄巍、赵飞兰、 黄荣师 |
2015.01 |
2016.12 |
教改 |
第三章结缔组织第三节血液、第十四章 内分泌系统 进行科研反哺教学 |
PBL,讲授、讨论 |
选取《血液》知识章节，在广西中医药大学赛恩斯新医药学院2014级中医3班开展了《组织学》病例讨论式教学，教学基本过程是：在完成《固有结缔组织》常规理论授课的前提下，提前告知学生《血液》章节讨节的知识重点、3道组织学知识问题、9张血常规异常检测单的疾病推测分析，以及贫血、化脓性髋关节炎和血小板减少性紫癜3个具体病例分析。发表了教学论文《病例讨论法在中医专业《组织学》教学中应用的初探》。并在2014级临床2班开展了《内分泌系统》章节的理论讨论学习，同学们分成3组，密切联系临床，自制了甲状腺、肾上腺和垂体三个器官相应的学习课件。 |
| 院级 |
基础医学院 |
范蓉 |
范蓉、肖健、黄巍、赵飞兰、陈青、黄荣师、刘显 |
2014.10 |
2015.09 |
教改 |
胚胎学部分（第十七章至第二十章） |
PBL,讲授、讨论 |
知识外延是不拘泥于教材的知识范围，使教材知识扩展延伸到与教材相关的外部知识，并与学生主体认知结构中的原有知识拓展延伸，形成其新的认知结构，实现知识与情感、知识与生活共生。为激发学生学习兴趣、提高教学效果，尝试在胚胎学教学中引入相关知识的外延。1 辨析民俗民谚，去伪存真；2 渗透学科前沿，化繁为简；3 重视分析机制，灵活运用；4引入临床病例，强化职责。发表教学论文《胚胎学教学中的知识外延》。 |
| 省部级 |
广西自然科学基金 |
范蓉 |
范蓉、封毅、黄巍、张庆梅、王红玉、赵晓芳、吴诚 |
2013.04 |
2016.03 |
科研 |
第九章消化系统第二节消化腺（肝），第十九章胚胎学各论第二节消化系统和呼吸系统的发生（肝的发生） |
讲授 |
在学习肝窦周隙储脂细胞功能——储存维生素A和合成胶原纤维与基质时，结合广西为肝癌好发区域，介绍了肝癌发生的三部曲：肝炎、肝硬化与肝癌，点明肝硬化与肝纤维化的相关性，联系本教研室中草药抗肝纤维化的科研课题；在讲到胚胎学部分肝发生的时候，提到癌胚抗原AFP，指出在胚胎发生的过程中也出现肿瘤相关抗原，结合本科研课题，介绍了肿瘤-睾丸抗原。在胚胎时期是出现肿瘤相关抗原是正常的，而在出生后的再次出现，往往这些肿瘤相关抗原会成为肿瘤辅助诊断的血清学指标，以激发学生科研兴趣。 |
