《医古文》实验指导（新）【校级一流本科课程质量评估用】
【校级线上线下混合式一流本科课程质量评估材料】
《医古文》实验指导（2020年版）
（中医学、针灸推拿学、中医儿科学、中医养生学、壮医学）
前言
本实验指导是为中医学专业编写的系列教材之一。医古文是中医学专业基础课程，其实验教学是完成本课程学习的重要环节，是理论联系实际、培养学生分析问题、解决问题能力的重要手段。
本实验指导注重培养学生自主学习能力和分析解决问题能力，全部为综合性实验，以培养学生学习兴趣，分析问题和解决问题的能力为目的，注重培养学生的综合思考以及创新能力。
在实验环节中，设计了2项适合本科生操作的阅读实验，易操作，可以使学生掌握古代语文辞书的查阅方法，利用古代语文辞书正确训释古医籍的疑难字词，给古文断句的基本功，掌握部分医药成语、掌故的含义，提高阅读古典医籍能能力，促进学生体会传统医学的思想内蕴与文化内涵，培养学生人文素养与医德修养，形成正确的价值观念与职业理想。
实验教材：《医古文》（中国中医药出版社2016年）、2020年自编实验指导。
实验学时：8学时。
实验一 查阅《说文解字》训练（设计性实验，4学时）
【实验目的与要求】
1．了解与掌握汉字的发展历史、汉字“六书”理论。
2．熟练使用《说文解字》，查找汉字，了解汉字的本义，掌握字形结构规律并能分析应用。
3．通过查阅古代语文工具书的实践，提升学生的古医籍研读能力，帮助学生体会传统医学的思想内蕴与文化内涵，培养学生人文素养。
【实验仪器、器材与试剂】
1．实验仪器和器材：电脑、投影仪等多媒体设备。
2．《说文解字》电子图书。
【实验项目、方法与步骤】
1．了解汉字发展的历史。
（1）字体的演变：甲骨文——金文——篆书（大篆、小篆）——隶书——楷书。
（2）汉字“六书”理论（汉字的形体结构）：象形、指事、会意、形声、转注、假借。
2．了解与使用《说文解字》。
（1）了解《说文解字》：作者、成书时代、基本内容与体例、价值。
（2）使用《说文解字》：在《说文解字》中查找文字（从下面每组文字中任选2个）：
曰甘亦寸刃 肉虫生吕雨足
药豪梁膺炭 森并劣炙雀嵩
①教师查阅示范。
②学生查阅训练。
【实验报告】
1．写明所查文字的部首以及所在《说文解字》的页码。
2．抄写所查文字的篆书及释文，并用现代汉语说明其本义，分析字形结构并总结《说文解字》对字形结构的解说规律。
实验二 查阅《康熙字典》训练（设计性实验，4学时）
【实验目的与要求】
1．了解与掌握汉字某些部首的变体。
2．熟练使用《康熙字典》，查找汉字，了解汉字的意义，正确辨识部首与分析汉字的组合方式。
3．通过查阅古代语文工具书的实践，提升学生的古医籍研读能力，帮助学生体会传统医学的思想内蕴与文化内涵，培养学生人文素养。
【实验仪器、器材与试剂】
1．实验仪器和器材：电脑、投影仪等多媒体设备。
2．《康熙字典》电子图书。
【实验项目、方法与步骤】
1．了解汉字部首的变体。
（1）汉字部首的基本形体。
（2）部首的演变。
2．了解与使用《康熙字典》。
（1）了解《康熙字典》：成书时代、基本内容与体例、价值、古代汉字的注音方法。
（2）使用《康熙字典》：在《康熙字典》中查找下列一组文字：
慕、烦、愦、阻、膺、现、都、避、衡、将
①教师查阅示范。
②学生查阅训练。
【实验报告】
1．写明所查文字的部首以及所在《康熙字典》的页码。
2．抄写所查文字在字典中的注音及主要义项的原文（义项多的仅抄前四项，例证不抄），用现代汉语解释每个义项的意义。
3．分析汉字的组合方式。
