广西中医药大学中医学专业《中国传统文化与中医》课程教学大纲
课程基本信息
课程编号：XG0105008
课程类别：专业基础课
课程性质：限制性选修课
学时/学分：2学分，总学时32，理论32学时。
一、课程简介
该课程从弘扬传统医学角度出发，以专题为线索，从传统哲学、宗教、语言文学、饮食文化等方面，揭示中医哲学基础、理论渊源、思想方法，阐述并贯通其文化内涵，帮助学生学习中医文化，培养传统思维，并将传统文化精神贯穿到中医学基础理论之中，以砥砺学习者发奋于中医事业的雄心斗志，加强学生的人文素质。可作为《医古文》、《大学语文》等的补充与提升，亦是《中医基础理论》、《中国医学史》及《中医各家学说》等课程的辅助与铺垫。
二、教学目的要求与内容
绪 论
【目的要求】
1.掌握“文化”及“中国传统文化”等概念。
2.了解中国各历史时期的主流思想文化。
【教学内容】
1.文化概念的广义与狭义。
2.中国各历史时期的主流思想文化
(1)先秦：诸子百家之学
(2)两汉：儒学(经学)
(3)魏晋：玄学
(4)南北朝、隋唐：佛学
(5)宋元明：理学
(6)清：朴学(汉学)
第一章 传统易学与中医
【目的要求】
1.掌握《周易》八卦知识;《易传》篇目及主要内容。
2.掌握《周易》象思维的特性及其在中医学中的体现。
【教学内容】
1.《周易》的产生。
2.《周易》的组成：
(1)《易经》符号系统、文字系统。
(2)《易传》“十翼”：《彖》(上下)、《象》(上下)、《文言》、《系辞》(上下)、《说卦》、《序卦》、《杂卦》。
3.“周易”的含义。
4.《周易》的性质。
5.《周易》的注疏研究。
6.《周易》象思维：
(1)整体性思维
(2)功能性思维
(3)形象性思维
(4)变易性思维
第二章 道家思想与中医
【目的要求】
1.了解老、庄哲学思想。
2.归纳中医学所体现的道家思想观念。
【教学内容】
1.老子的哲学思想：
(1)本体论：道生万物，道统万物
(2)认识论：否定实践，直觉体悟，朴素辩证法
(3)政治观：无为而治，不尚贤，绝圣弃智
(4)社会观：小国寡民，复古倒退
(5)人生观：上善若水，柔弱不争，知足不辱
2.庄子的哲学思想：
(1)本体论：天地一气;时空无限;绝对运动
(2)认识论：齐物论(齐是非，齐物我，齐生死，齐大小……)
(3)社会观：崇尚至德之世;谴责圣人，打倒仁义;主张取缔文明
(4)人生观：逍遥游(追求精神的绝对自由，致力于“形如槁木，心如死灰”境界)
3.道家思想对中医学的影响：
(1)自然观——道法自然，天人合一
(2)形神观——形神兼备，重在养神
(3)精气观——气聚则生，养气保精
(4)动静观——动静相宜，主静贵柔
(5)意志观——少私寡欲，无为处世
第三章 儒家文化与中医
【目的要求】
1.主要掌握儒家“仁”、“中庸”“孝道”等相关思想文化。
2.掌握儒家文化对中医学影响之得失。
【教学内容】
1.医为仁术：
仁：忠恕——尽己为人，推己及人传统医学将伦理标志与行为规范、医疗技术实施一并纳入，认为良好的服务与良好的技术皆来自于有仁人之心以“正己”。2.孝当知医：
(1)儒家“孝”之内涵——“孝”是对父母有发自内心的孝敬情感;“孝”是继承、遵守祖先的遗志和事业;
(2)儒家孝文化对中医之影响——弃儒习医;促进传统老年医学的形成和发展;催生老年医学论著;在一定程度上阻碍了中医解剖学的发展;
(3)儒家效忠思想对中医之影响——古代医家强烈的社会责任感;儒医传统的形成;
3.以人为本：
(1)重人轻神，重道轻器;
(2)重人伦轻自然的倾向是影响中国近代自然科学落后的原因之一;
4.中和之道：
(1)中庸
(2)和谐
(3)中和之道对中医学之影响：健康的标准——阴阳平衡;疾病的开端——阴阳失衡;治病的原则——平衡阴阳;
5.遵经崇古：
(1)述而不作，信而好古;
(2)中医的传承与创新。
第四章 佛教与中医
【目的要求】
1.掌握佛教世界观及四谛三学。
2.了解佛教思想及医学内容向中医学的渗透。
【教学内容】
1.佛教“四大”、“缘起性空”说。
2.佛教“四谛”、“五蕴”。
3.佛教“三学”。
4.佛教素食文化。
5.佛教思想及医学内容向中医学的渗透。
第五章 语言阐释与中医
【目的要求】
1.掌握中医术语名称的文化模式。
【教学内容】
1.中医人体部位名称文化内涵举隅。
2.中药名称文化内涵举隅。
3.中医术语名称的文化模式：
(1)“天人合一”思想的渗透
(2)“师法自然”的思维模式
(3)援物比类的模拟方式
(4)向善趋美的审美情趣
第六章 古典文学与中医
【目的要求】
1.了解古医籍的文学样式。
2.了解中医药在文学创作中的作用。
【教学内容】
1.医著的文学体裁：
韵文;(2)散文;(3)散韵相兼2.中医药在文学创作中的作用：
(1)诗词与中医药
(2)小说与中医药
(3)戏剧与中医药
(4)民间文学与中医药
第七章 饮食文化与中医
【目的要求】
1.掌握《黄帝内经》所体现的中华饮食文化特点。
2.了解传统食疗的发展与原则。
【教学内容】
1.饮食文化与《黄帝内经》：
(1)主副食合理搭配的膳食结构
(2)顺天合宜有节的饮食心态
(3)综合制宜的饮食方式
2.食疗的发展与原则：
(1)食药同源
(2)传统食疗的发展
(3)历代医著中所倡导的食疗原则
三、教学重点与难点
在教学中，侧重与中医药学有着密切关系的传统文化内容，重点介绍传统文化与中医药学的关系，寻找它们的结合点，论述其对中医药学基础理论的深广影响，将传统文化与中医药基础理论融会贯通，突出中医药专业特色。在梳理中国传统文化的发展历程时，更注意引导学生将当时的文化背景与医学现象及成就结合起来考察。帮助学生学培养传统思维，在专业学习、工作中轻松理解现象，注意发现问题，善于分析问题，能够解决问题。将传统文化精神贯穿到中医学基础理论之中，将传统融入当今，赋与传统强烈的时代精神，让学生充分认识优秀传统文化的精华，切实感受到中华优秀传统文化的巨大生机，有益于培养学生的历史责任感和时代使命感，树立崇高的人生理想。向学生同时介绍传统文化对中医产生的促进力与促退力，探讨其得与失，从而真正把握中医学的本质特征，认识其优势与不足，更好地扬长避短，将中医事业发扬光大。
四、教学方法与手段
《中国传统文化与中医》课程以课堂教学为主，充分并灵活运用比较与结合，比较中的横向与纵向、宏观与微观相结合，结合中的古与今、中与西也有比较，既可理清现象的来龙去脉，又能抓住问题的核心实质。并在此基础上，开展小组学习、自导学习、知识竞赛、学术坐等多种形式的活动。
五、教学内容目标与学时分配
| 章节 | 内容 | 学时分配 |
| 绪论 | “文化”的涵义及中国传统文化的发展历程 | 6 |
| 第一章 | 传统易学与中医 | 6 |
| 第二章 | 道家思想与中医 | 4 |
| 第三章 | 儒家文化与中医 | 4 |
| 第四章 | 佛教与中医 | 3 |
| 第五章 | 语言阐释与中医 | 3 |
| 第六章 | 古典文学与中医 | 3 |
| 第七章 | 饮食文化与中医 | 3 |
六、考核方式、成绩评定及评价方法
(一)考核方式
非闭卷。
(二)考试成绩评定
平时成绩占40%，考试成绩占60%。
(三)评价方法
摒弃机械记忆，强调理解性思维，着重考查学生的分析鉴别能力。
七、教材与参考资料
(一)教材
黄海波主编《中国传统文化与中医》，人民卫生出版社2007年。
(二)参考资料
(1)张岱年、方克立主编，《中国文化概论》，北京师范大学出版社，1994年。
(2)冯天瑜主编，《中国文化史》，高等教育出版社，2005年。
(3)谭家健，《中国文化史概要》，高等教育出版社，2010年。
(4)钱穆，《中国文化史导论》，商务印书馆，1994年。
(5)赵朴初，《佛教与中国文化》，中华书局，1988年。
(6)吉文辉主编，《中医学文化基础》，科学出版社，2005年。
(7)马伯英，《中国医学文化史》(上、下)，上海人民出版社，2010年。
