医古文教研室

课程基本信息

课程编号：XJ0105003

课程类别：专业基础课

课程性质：限制性选修课

学时/学分：2学分，总学时36学时，理论36学时。

一、课程简介

《古医籍阅读训练》是以提高中医学生的古医籍阅读能力和分析能力、准确读取医学信息的能力为终极目标的一门课程。古医籍阅读能力的高低，关系到中医学术修养之厚薄、发展潜力之大小，而古医籍阅读能力的培养，既有赖于古代汉语及古代文化知识的积累、古代中医文献常识的学习，还需要有对于阅读理解古医籍的专门训练。本课程开设以医古文课程学习为基础，旨在通过中医经典和中医古籍篇章的学习和阅读训练，培养学生阅读和理解古代医药著作的能力，为进一步提高中医理论水平和临床医疗水平打下相应的基础。

二、教学目的要求与内容

绪  论

【目的要求】

立足于以总体把握全文宗旨、观点思路为主，领会语句能力为辅，知识的温故知新为次的总原则，通过标点、释词、划分层次、疏理文章脉络、提炼观点、概括宗旨、摘引文句、辨析语意等练习，指导学生掌握阅读理解古医籍内容、旨意的方法和门径。

【教学内容】

文选分为医家传记、医籍序跋、元典医论章节、方论药论、医书凡例医书提要、医案医话六个单元。了解和熟悉古医籍各种体裁的行文表达特点，进行标点、释词、划分层次、疏理文章脉络、提炼观点、概括宗旨、摘引文句、辨析语意等实践训练。

第一单元  医家传记

【目的要求】

1.了解医家传记的写作方法和特点。

2.通过文选了解医家学医和从医的经过、主要医学贡献和成就、学术著作、主要学术观点、典型医案及后人评价等，据此阅读分析文选，同时学习古代医家立志医学、仁爱救人、勤奋不倦的高尚精神和优秀美德。

3.掌握标点、释词、划分层次、提炼观点、概括宗旨、辨析语意等方法

【教学内容】

(一)阅读文选

1.范晔《后汉书·郭玉传》

2.刘跂《钱仲阳传》

3.汪道昆《明处士江民莹墓志铭》

4.砚坚《东垣老人传》

(二)实践训练

进行标点、释词、划分层次、疏理文章脉络、提炼观点、概括宗旨、摘引文句、辨析语意等实践练习。

第二单元  医籍序跋

【目的要求】

1.了解和掌握序跋的内容、作用和特点。

2.掌握序跋阅读的方法以及注意事项。

3.了解序跋作者与医家的关系，了解该书创作背景及医家的学术观点、传承情况等。

4.掌握标点、释词、划分层次、提炼观点、概括宗旨、辨析语意等方法。

【教学内容】

(一)阅读文选

1.《汉书·艺文志》序及方技略

2.史崧《灵枢经·序》

3.柯琴《伤寒论注·自序》

4.宋濂《赠贾思诚序》

(二)实践训练

进行标点、释词、划分层次、疏理文章脉络、提炼观点、概括宗旨、摘引文句、辨析语意等实践练习。

第三单元  元典医论章节

【目的要求】

1.了解中医元典著作的主要内容、学术价值、流传沿革等情况。

2.熟悉中医元典文简意、博理、奥趣、趣深的特点以及表达方式，掌握前贤名家对原典注释和对医理的发明。

3.了解医家的学术背景、主要学术观点、和著述。

4.掌握标点、释词、划分层次、疏理文章脉络、提炼观点、概括宗旨、辨析语意等实践练习。

【教学内容】

(一)阅读文选

1.《黄帝内经素问·针解》

2.孙思邈《备急千金方·道林养生》

3.陈言《三因极一病证方论·痈疽叙论》

4.李中梓《医宗必读·行方智圆心小胆大论》

(二)实践训练

进行标点、释词、划分层次、疏理文章脉络、提炼观点、概括宗旨、摘引文句、辨析语意等实践练习。

第四单元  方论药论

【目的要求】

1.了解方论、药论的内容、特点和作用，以及表达方式。

2.掌握药物炮制特点和药方配伍的奥妙，深刻理解药物特性和方义。

【教学内容】

(一)阅读文选

1.沈括《苏沈良方·论采药》

2.李时珍《本草纲目·菊》

3.吴谦《医宗金鉴·桂枝汤》

4.张秉成《成方便读·苏合香丸》

(二)实践训练

进行标点、释词、划分层次、疏理文章脉络、提炼观点、概括宗旨、摘引文句、辨析语意等实践练习。

第五单元  医案医话

【目的要求】

1.了解医案、医话的内容、特点和作用，以及表达方式。

2.认真研读领会医案医话内容，学会辩证施治，培养中医思维和临证思维，开阔视野。

【教学内容】

(一)阅读文选

1.司马迁《扁鹊仓公列传》“齐王侍医遂病……”案。

2.魏之琇《续名医类案·衄血》“给谏姜如农长君勉中患衄不已……”案。

3.罗浩《医经余论》“古今医书，汗牛充栋……”案。

4.陆以湉《冷庐医话》“太平崔默庵医多神验……”案。

(二)实践训练

进行标点、释词、划分层次、疏理文章脉络、提炼观点、概括宗旨、摘引文句、辨析语意等实践练习。

第六单元  医书凡例书和医书提要

【目的要求】

1.了解医书凡例和医书提要的内容、特点和作用，以及表达方式。

2.学会从凡例和书目中了解医书的体例、内容和后人的评价，认真研读领会医案医话内容，学会辩证施治，培养中医思维和临证思维，开阔视野。

【教学内容】

(一)阅读文选

1.孙志宏《简明医彀》凡例(节选)。

2.何梦瑶《医碥》凡例。

3.纪昀等《四库全书总目提要·难经本义》。

4.周中孚《医门法律》提要。

(二)实践训练

进行标点、释词、划分层次、疏理文章脉络、提炼观点、概括宗旨、摘引文句、辨析语意等实践练习。

三、教学重点与难点

(一)教学重点

1.标点的方法、层次分析、宗旨归纳、信息提取、词语意义。

2.在文选的阅读实践过程中，全面提高古汉语语感，学习中医优良传统、文化地蕴、学术特点、思维方式、治学方法等内容，着重培养标点、层次分析、找寻主题句和关键词、宗旨归纳、信息提取、词语意义等的方法和途径，提高阅读古医籍的能力和水平。

(二)教学难点

标点方法、找寻主题句和关键词、宗旨概括、观点提炼、理解语意。

四、教学方法与手段

本课程主要采用精读和略读、课堂讲授和实践训练的教学方法与手段。

1.分为精读和略读、课堂讲授和实践训练方式。采用课前准备和预习——课堂实践训练——师生讨论——讲评多方面结合、师生交流互动的方法手段，开展教学活动。课堂上以精读文选为例，集中学习掌握古汉语的书面表达的词汇、语法和修辞的一般规律，课下分为若干小组，运用这些规律进行阅读实践训练，在实践中体会和增强阅读方法，提升阅读水平和能力。

2.鉴于汉字可以据形析义的特点，采用板书和PPT相结合的手段。

3.利用《说文解字》《说文解字注》《康熙字典》等古汉语工具书，解释词语，正确理解词意。

五、教学内容目标与学时分配

章节	内容	学时分配
第一单元	医家传记	5
第二单元	医籍序跋	6
第三单元	元典医论章节	6
第四单元	方论药论	6
第五单元	医书凡例医书提要	5
第六单元	医案医话	5
	考试	3

 

六、考核方式、成绩评定及评价方法

(一)考核方式

主要采取两种考核方式：期末闭卷考试，期中撰写读书笔记与心得。

(二)考试成绩评定

成绩总评分期末成绩、平时成绩两部分。

成绩比例：期末考试成绩占50%，平时成绩占50%(其中课堂讨论发言20%、阅读实践训练的体会与心得30%)。

(三)评价方法

对各项考核指标数据进行分析、评估。

七、教材与参考资料

(一)教材

(1)赖文主编，《古医籍阅读训练》(第二版)，广东高等教育出版社，2003年。

(2)陈晓林主编，《中医经典古籍阅读文选》(自编教材)

(二)参考资料

(1)王育林主编，《中医古籍阅读学》，高等教育出版社，2008年。

(2)王育林、李亚军主编，《医古文》，中国中医药出版社，2012年。

(3)蒋力生主编，《医古文》(第二版)，上海科技出版社，2012年。

(4)严季澜、张如青主编，《中医文献学》(第二版)，中国中医药出版社，2011年。