生物化学与分子生物学教研室

课程自评　　

学院评估　　

一、教学指导思想5分　　

1、课程的目标定位　　

0.5　　

定位准确，建设目标明确，与前、后　　

期课程有较好的衔接。　　

ABCD　　

ABCD　　

A　　

2、教育思想观念　　

0.5　　

注重教学研究，有创新、有特色，措　　

施有力，行之有效，质量意识强。　　

ABCD　　

ABCD　　

A　　

二、师资队伍15分　　

1、学科带头人　　

0.2　　

至少具有1-2名年富力强，在教学和科研方面起到带头作用，在国内具有一定影响的知名教授，并胜任课程负责人工作。　　

ABCD　　

ABCD　　

 B　　

符合二级指标内涵为A，无正教授为C　　

2、师资结构　　

0.3　　

（1） 职称结构基本合理，高（副教授以上）：中：初=4：4：2；　　

（2） 年龄结构基本合理，老（56岁以上）：中（36-55）：青（35岁以下）=3：3：4；　　

（3） 学历结构：青年教师获硕士学位者达70%以上,50岁以下教师获博士学位达30%以上；　　

（4） 教师梯队不少于4人。　　

ABCD　　

ABCD　　

 B　　

符合全部二级指标内涵为A，符合2项二级指标的为C　　

3、师资培养　　

0.2　　

（1） 注重对中、青年教师培养，有师资培养计划与具体措施，效果明显；　　

（2） 实行严格的新任课教师试讲制度。　　

ABCD　　

ABCD　　

 A　　

规划合理、措施得力，试讲严格为A，其中两项不符合为C　　

4、参加科研　　

0.1　　

（1） 70%以上的教师参加科研活动；　　

（2） 讲师以上教师70%有科研课题。　　

ABCD　　

ABCD　　

 B　　

B：（1）≥60%（2）≥30%；C：（1）≥50%（2）≥20%；D：（1）≥40%（2）≥10%　　

5、教学论文　　

0.2　　

近两年发表论文人均大于1篇　　

ABCD　　

ABCD　　

 C　　

有教学论文为C　　

三、教学过程与教学改革40分　　

1、教学组织　　

0.1　　

（1） 有组织、有计划、有目的地开展教学活动，包括集体备课制度、组织公开课，开展与教学有关的活动和经验交流等；（2） 设立专职或兼职教学秘书，工作认真，业务熟练；（3） 有统一的教学安排及保证计划执行的措施；（4） 有严格的听课检查等教学检查评估制度。　　

ABCD　　

ABCD　　

 A　　

有提供有关材料　　

2、授课教师　　

0.1　　

（1） 高级职称（副教授以上）教师均为本科生上课，上课比例至少要达到本门课程理论课时数的60%；（2） 青年教师（助教）有培养性讲课，但不超过15%　　

ABCD　　

ABCD　　

 C　　

提供有关比例。学时比例为40%评C　　

3、课堂教学　　

0.2　　

（1）教学态度认真，责任心强，具备标准文字或电子教案，讲稿齐全，做好辅导和批改作业工作，注重教学反馈，及时改进教学。（2）教学内容符合教学大纲要求，简明扼要，突出“三基”，适当反映本学科新成就、新知识；（3）启发教学，教学方法科学，注重能力的培养，概念明确，重点突出，难点讲解清楚，逻辑性强；（4）教师对教学内容准确把握，脱稿讲授。熟练自如，且富有艺术性；（5）根据课程需要，广泛应用现代教学手段于教学过程中，体现教学的现代化　　

ABCD　　

ABCD　　

 A　　

提供有关材料，安排专家听课及与学生座谈无实验课程该部分权重为0.4　　

4、实验实习教学　　

0.2　　

（1）具备一流的实验（实习）教学设备和条件，实验开出率（实习大纲内容完成率）100%；（2）注重培养学生发现问题、分析问题和解决问题能力；（3）有综合性实验和设计性实验（综合案例讨论）；（4）教学组织管理规范，教学人员、实验人员配备合理。　　

ABCD　　

ABCD　　

 A　　

综合分析各二级指标内涵的达标情况，实验开出率≥90%，达标情况一般为C。　　

无实验课程不评估该项内容。　　

5、成绩考核　　

0.2　　

（1）有形成性评价和终结性评价，完成形成性评价的指导与反馈。（2）建立试题库并使用效果好，期末考试按制度执行，统一命题、统一标准、统一阅卷，考试组织严密，试题差错少，无泄露考题等责任事故发生，考场纪律严明；（3）考试内容符合大纲要求，能科学地检查教与学效果，理论考试中记忆、理解、应用三个层次的分数比重合理；（4）建立试题质量分析制度，对每次考试从正态性（平均分、标准差），以及题量、分数、难度等指标进行定量定性分析，考试分析报告达标，分析教师的教学、学生的学习等方面的改进内容，反馈教学效果。并及时将考试反馈给学生。　　

ABCD　　

ABCD　　

A 　　

1．出现考试差错2次以上不能评A；2．出现较大考试事故的评D　　

6、课外活动　　

0.1　　

加强学生创新能力和实践能力培养，结合专业教学特点，组织学生开展课外活动和社会实践活动等，效果显著。　　

ABCD　　

ABCD　　

 A　　

提供有关材料　　

7、教书育人　　

0.1　　

（1）爱岗敬业、为人师表，具有良好教风，在教学过程中对学生既严格要求又循循善诱；（2）寓德育于业务教学中，教学中体现思想性和教育性。　　

ABCD　　

ABCD　　

 A　　

听课和与学生座谈　　

近三年有教学差错(事故)为D　　

四、教学研究与成果15分　　

1、教研项目　　

0.3　　

更新教育思想和观念，认真开展教学研究与教学改革，近五年来承担国家、省、校等各级教学改革研究项目，并取得显著改革成果　　

ABCD　　

ABCD　　

 B　　

1．有国家项目1项或省级以上项目2项为A2. 有省级项目1项或校级项目2项为B　　

2、课件项目　　

0.2　　

本课程在CAI、录像教材、网络课程等方面有立项或有长期工作积累，并取得显著成绩　　

ABCD　　

ABCD　　

 A　　

提供有关材料　　

3、教学研究论文　　

0.2　　

近两年来主讲教师人均发表教学研究论文≥１篇　　

ABCD　　

ABCD　　

 C　　

B：E≥0.9C:E≥0.7E1: 国际、国内一级刊物E2：二级和一般刊物　　

4、教学成果　　

0.3　　

在近3年教学成果评选中取得显著成绩，获得省级以上教学成果奖1项。　　

ABCD　　

ABCD　　

 D　　

1．提供有关材料2．有省级奖项目为A等；校级奖项目为B等；无任何奖为D等　　

五、教学文件15分　　

1、教学大纲　　

0.2　　

各专业、层次均有符合课程基本要求的内容先进、形式规范的教学大纲，并根据教学改革的需要加以修订，体现教学内容的基础性、科学性、先进性　　

ABCD　　

ABCD　　

 A　　

提供有关材料　　

2、教学文件　　

0.2　　

有完善的教学工作文件管理制度，包括教学计划、教学日历、教案、教学检查、教学小结、经验总结、学生成绩等材料的管理制度和详尽的文字记录。　　

A BCD　　

ABCD　　

 A　　

提供有关材料　　

3、文字教材　　

0.3　　

（1）选用具有思想性、科学性、先进性、启发性和适用性，符合教学大纲要求的稿水平教材；（2）主编和组织协编高质量的教材，在国内或国外产生较大影响，获各级优秀教材奖励；（3）教学辅助教材、实验教材、教学参考书、实验实习指导书系列化、规范化，满足教学需要　　

ABCD　　

ABCD　　

 B　　

1．提供有关材料2．无主编不能评A等　　

4、网络教学资源　　

0.3　　

（1）网络课程建设较为全面（2）网络课程应用良好　　

ABCD　　

ABCD　　

 B　　

1．提供有关材料2．无自己开发项目不能评A等　　

六、教学效果10分　　

1、教学效果　　

0.6　　

（1）绝大多数学生对本课程教师的教学效果表示满意（2）绝大多数相关教师对本课程的评价良好　　

ABCD　　

ABCD　　

 B　　

大多数评价良好为B，半数评价良好的为C　　

2、学生素质和能力　　

0.4　　

（1）学生学习质量好，基本理论、基本知识扎实，基本技能熟练，达到教学大纲要求（2）课堂教学质量评价达优良的教师比例≥80%。　　

ABCD　　

ABCD　　

B　　

附加项目　　

反映该课程建设的主要特色项目，体现两性一度，如高阶性、创新性、挑战度（附详细的文字材料），经专家认可给予适当加分（不超过5分）　　

提供有关材料 　　

合 计