课堂教学
课堂教学
1. 本教研室教师教学态度认真，责任心强，具备标准文字或电子教案，讲稿齐全。认真做好辅导和批改作业工作。
（1） 讲稿：
（2） 批改作业：
（3） 注重教学反馈，及时改进教学：
2. 教学内容符合教学大纲，重点突出，适当地反应了《伤寒论》学科的新成就、新知识、新成果。
3. 能够运用启发、案例式教学，教学方法科学，注重能力的培养，概念明确，重点突出，难点讲解清楚，逻辑性强。在《伤寒论》的课堂教学过程中能够符合教学大纲的要求进行教学，力求呈现《伤寒论》本身的逻辑思维，能够结合最新的研究进展情况以及临床实践启发学生的临床思维，能够重视临床能力的培养，教学过程中能够突出重点难点，准确把握教学内容。
4. 教师对教学内容准确把握，脱稿讲授。熟练自如，且富有艺术性。
能够立足岗位专业，务求精深；寻求各家古训，相互参考；联系临床实践，务实求真；引导科研思维，开拓创新；提高教学质量，综合手段。
5. 根据课程需要，广泛应用现代教学手段于教学过程中，体现教学的现代化。
1) 情景模拟：
2) 翻转课堂：
教学小结
2020-2021上学期，在2018桂派杏林班的教学实践中，首次采用翻转课堂的教学模式。整个教学过程采用四次翻转课堂。在《伤寒论讲义》教学大纲中抽出四部分相对独立的知识小结，由同学自行学习及课堂讲授，之后由同学提问及教师总结、评价。整个过程实践下来，非常有效地加强了同学学习的自觉性、主动性。同学在准备授课的过程中须查阅大量的资料，然后进行归纳、总结，并最终设计成相对完整、逻辑顺畅的知识单元。这对同学学习能力的培养具有至关重要的推动作用。
