寄生虫学教研室

引言
科学的课程评价体系是提高教学质量的核心。《食品寄生虫学与检测》课程结合学科特点，通过多维评价指标体系的构建和实施，探索教学质量的持续改进方法。本文分享课程评价实践经验，并提出普适性的教学质量管理建议。

1. 构建多维评价指标体系

1. 形成性评价与终结性评价结合

o 平时成绩占比40%，涵盖课堂表现、实验报告和随堂测验，体现学生的过程性学习成果。

o 期末考试占比60%，通过闭卷测试检验学生对核心知识的掌握程度。

2. 指标细化与权重优化

o 平时评价细分为课堂提问（10%）、实验操作（20%）和实验报告（10%）。

o 期末考试涵盖知识点理解（50%）、综合分析能力（30%）和解决实际问题能力（20%）。

2. 数据驱动的教学改进

1. 学习效果曲线分析

o 根据学生平时成绩和期末成绩，绘制学习效果曲线，分析知识点掌握的强弱环节。

o 例如，发现“旋毛虫样品检测”实验的错误率较高后，调整教学进度，增加该环节的练习次数。

2. 学生反馈的动态收集

o 通过课堂互动和在线问卷，动态收集学生对教学内容、方法和进度的反馈，及时调整教学策略。

3. 教学改进措施的实施

1. 难点内容分步教学

o 针对课程中的重点和难点（如“生活史和实验检测的结合”），分步拆解教学目标，并通过案例教学强化理解。

2. 教师团队教研改进

o 教师间定期分享教学数据与经验，探索共性问题的解决方案，实现团队教学能力的整体提升。

结语
通过多维度的评价体系，《食品寄生虫学与检测》课程实现了教学质量的持续提升。将评价与教学改进相结合，不仅为课程特色的深化提供了实践路径，也为其他学科的课程建设提供了启示。