中医护理教研室

所授课程

 《中医护理学基础》

课程章节

第三章 中医基本护理

授课学时

2

授课专业

护理

授课年级

二年级

一、教学目的：

（一）知识目标

1.能说出起居有常，劳逸适度的护理内容

    2.能说出情志护理的原则；饮食调护的原则；食复、劳复、药复的概念

（二）技能目标  能用中医四诊的方法进行病情观察

（三）情感与态度目标

    通过本节课的学习，建立整体护理和中医护理治未病的理念

二、教学思想

本人秉承“以学生为中心”的教育教学理念，根据教学内容、教学目标和学生情况分析，采用了问题教学法，课堂教学中突出重点，精讲难点，解析疑点，引导学生在已有知识的基础上进行深入思考、分析，引出新的知识。在教学中，由教师精心设计或筛选病例，并对病例进行设问（针对病例提出若干个问题），围绕病例和设问组织学生进行讨论，积极引导学生独立思考和分析问题，逐渐完成相关知识的学习，如饮食护理的教学，教师先从病例导入，围绕病例和设问让学生自己去查找资料（包括相关网站、杂志、书籍、报纸等），评估患者，制作PPT、教案，课堂上由学生自己带着PPT发言，讨论，由于导入病例及设置问题，使学生如同面对患者，评估患者病因、病机，确定护理诊断，辨证施护，制定个性化的护理计划和健康教育方案，使学生们由只听、只看，变成为问题去寻、去学、去钻，从而变被动学习为主动学习，激发了学生学习积极性，增强了主动学习的意识，提高了运用理论知识分析和解决问题的能力，为今后进入临床工作夯实了基础。

三、教学分析

1.教学内容分析

本次课选自卫生部“十二五”规划教材《中医护理学基础》第三章 中医基本护理的内容。在这之前，学生已经学习了中医学概论，对中医基本理论、中药、方剂、中医诊断学都有了初步的认识，本次课主要是对中医护理基本知识包括起居指导、情志调适指导、饮食调护指导、病后调护指导及疾病预防指导等进行学习，这些基本知识是护理人员开展中医护理健康教育的基础。

2.教学重点、难点

  重点：（1）情志护理原则和方法；饮食调护的原则

（2）病情观察的方法；食复、劳复的概念

难点：（1）饮食护理的内容                                                              
          （2）情志护理的方法

3.学情分析

 本课的授课对象为护理专业大二的学生，经过前段教学的接触和交流，并经课外网络平台了解到该班级学生有以下特点：

（1）学习心理：学生们是在网络时代成长起来的一代，深受大众传媒（如网络）的影响，信息量大，知识面更广泛，擅长运用多媒体信息，信息化程度高，自主学习能力强，知识更新速度快，对新事物的接受能力非常强，有好奇心、追求新鲜感，不满足于传统的你讲我学的课堂模式，热衷于在体验中学习，善于表达，积极参与课堂活动。

（2）情感及人际心理：个性独立、崇尚自我，乐于表现。

（3）知识基础：学生学习了中医理论专业基础课，已经具备了中医的理论基础。

四、教学方法和策略

1.教学策略

采取以学生为中心教学策略，首先以案例的方式导入，通过提问，引发学生思考，然后进入本章节的学习。学生在思考老师提问，解决问题的过程中，相互沟通，既能让学生学会团队协作，又能促进学生的沟通能力，使学生在知识、能力、素质各方面全面协调发展。

2.教学方法

  运用多种教学方法：讲授法、问题教学法、案例教学法

五、课堂教学过程

【教学时间】2学时（80分钟）  

六、板书设计

    黑板（白板）设计：

黑板中间写章节的大标题和小标题，分析情志护理以情胜情时，写出五行，五情的生克情况

 现代信息媒体设计：

过PPT的图表形式，举例，让同学们理解中医基本护理内容

七、学习资源：

1.教材：

（1）《中医护理学基础》刘虹主编， 中国中医药出版社；

（2）《中医护理学基础学习指导》蒋谷芬主编，中南大学出版社；

2.教学参考书：

（1）《中医护理常规技术操作规程》国家中医药管理局医政司主编，中国古籍出版社；

（2）《中医护理古籍汇要》陈松慧主编，四川科学技术出版社；

（3）《实用中医特色护理学》曹莉萍主编，湖北科学技术出版社；

（4）《中公版·2016全国护士执业资格考试：一本通（新大纲版）》全国护士执业资格考试研究中心 ，世界图书出版公司; 第1版；

（5）《2016护士资格证考试用书同步练习及解析》人民军医出版社；

3.网络学习资源

  《中医护理学基础》精品课程网http://jpkc.gzucm.edu.cn/zyhlxjc/index.html

  护士资格证考试网 http://www.examda.com/hushi/

4.文献资源

图书馆：中国知网数据库(CNKI)、重庆维普全文数据、库万方数据库、中国科学文献数据库

八、教学反思与改进

   本次课时间安排、教学环节设计较为合理。我们一起学习的一般护理是在临床各个科室，针对所有病人均适用护理方法，属于西医里基础护理的内容，同学们可以通过识记内经里的内容加深理解。今后在教学中尽量能够针对难点加强讲解，使学生理解透彻。