临床护理教研室

章节名称

第十一章 社区灾害与急救护理

课程

社区护理学

授课班级

2014护本

授课时数

2

设计者

覃毅

所属学校

广西中医药大学

一、本节（课）教材内容分析

本节课内容先阐明社区灾害的概念、种类及相关的理论知识，让学生对社区灾害有了初步的认识，然后再对社区灾害的救护进行阐述，让学生能更进一步的了解如何紧急处理灾害现场，锻炼了学生的临床思维能力。

二、教学内容分析（依据教学大纲）

1、教学目标：知识、技能（能力）、学习态度与价值观（情感）

    对于知识目标，学生应掌握社区灾害的概念、分类及救护的内容；技能目标方面，教会学生快速的进行现场救护，应完全掌握在规定的时间内对病人的预检分诊；情感目标方面：培养学生对社区灾害患者的悲悯之心。

知识点学习目标描述

知识点

编  号

学习

目标

具     体     描     述     语     句

1

识记

社区灾害的概念及分类

2

识记

灾害重建期常见健康问题及居民的健康管理

3

理解

社区护士在灾害预防工作中的职责

4

掌握

伤病员的预检分诊、现场救护及转运

2.教学重点和难点

项    目

内       容

教学重点

灾害重建期常见健康问题及居民的健康管理

教学难点

灾害重建期常见健康问题及居民的健康管理

三、学情分析及教学预测

常见社区灾害对学生而言是比较熟悉的，但对于罕见的灾害，同学们会比较陌生，难以理解，因此本章节应着重在于社区灾害与救护的真操实练，应以情境为依托背景进行教学，学生们才能在演练中真正掌握伤病员的预检分诊、紧急救护的技能，也能带动课堂氛围，提高学生的学习兴趣。

四、教学方法

1.教学策略选择与设计

1. 教学设计理念：

    根据教学法的真实性原则，设计学习活动，提供话题和真实任务，引导学生主动进行思考，发挥想象力，激发学生的学习动机，调动学习积极性。面向全体学生，强调学生的参与和实践。创造合作学习型活动的必要条件，注重学生社交技能的锻炼，培养学生的自学能力和合作能力。

2.主要采用的教学与活动策略

（1）课前调查活动——教师引导学生做好学习准备；

（2）课中使用图片、案例等教学方法——激发学习兴趣，引导认知的多样性；

（3）课后延伸活动——课后练习，分享学习心得。

3. 关键问题：

（1）课堂学习活动教师要注意引导，借助媒体促进学生思考；

（3）做好教学资源平台，使学生获取更多感兴趣的内容，为学生后续学习服务。

2.板书设计

第十一章 社区灾害与急救护理

第一节 社区灾害护理与管理

一、灾害概述

二、社区护士在灾害预防工作中的职责

第二节 社区灾害的应对护理与管理

• 伤病员的预检分诊
• 伤病员的现场救护

伤病员的转运

第三节 社区灾害重建期健康管理

一、灾害重建期常见健康问题

二、灾害重建期居民的健康管理

3.教学互动环节

提出问题：发生人群拥挤的时候，在确保人身安全的情况下，应如何指导人群进行疏散？

4.教学环境设计（本内容可选择）

      选择具有足够容量的教室，清洁、安静，有足够宽敞的空间。

教学媒体（资源）选择

知识点

编  号

学习

目标

媒体

类型

媒体内容要点

教学

作用

使用

方式

所 得 结 论

占用

时间

媒体

来源

1

识记

PPT、图片

社区灾害的概念及分类

引导

讲述

学生能理解健社区灾害的概念及分类

10

教材、网络

2

识记

PPT

灾害重建期常见健康问题及居民的健康管理

指导

讲述

理解相关理论和趋向

30

教材

3

理解

PPT

社区护士在灾害预防工作中的职责

引导

讲述

学生能了解职责

10

教材

4

掌握

PPT

伤病员的预检分诊、现场救护及转运

指导

讲述

掌握预检分诊、救护和转运

30

教材

五、学习资源

1. 《社区护理学》 李玉春 人民卫生出版社第3版
2. IUHP官方网站

六、课堂教学过程结构设计和课外自主学习设计

教学

环节

教师的活动

学生的活动

教学媒体（资源）

设计意图、依据

一、

创

设

情

境

话

题

导

入

提出问题：重建期常见的心里问题有哪些？

认真思考、积极回答

PPT

抛砖引玉的作用

讲述教材内容，分清重、难点内容，并督促学生集中注意力

学生认真听课

强调重、难点内容

重建期对灾害患者是非常重要的、关键的时期，接下来我们针对这个问题一起来探讨和学习

启发学生思考和求知欲望

PPT、口述

强调重、难点内容

二、

讲授

过程

提出

问题

解决

问题

学习

新知识

教师走到学生中间讲解，督促学生集中精力，保证学生学习效果。

学生能在老师的提醒和监督下，掌握本节课重点、难点内容。

PPT、口头语言、图片

提高学习效率

如何做好重建期的心里护理？

主动举手回答问题

PPT

为本节课重点内容的学习做好铺垫，起到抛砖引玉的作用

针对不同的健康问题进行护理

列表对比

PPT

不同人群出现的健康问题不一样，如灾害患者及救护者

给出新知识内容，鼓励自主学习

学生通过网络搜索寻求答案

PPT、网络

拓展课外知识

三、

巩固

知识

拓展

应用

下次课开始讲课前，根据上一次课的内容提出问题，进行复习

学生对提出的问题能正确的回答

口头语言

反复学习以达到巩固知识的目的

通过课堂练习/课后练习进行知识拓展应用，并及时指正学生的不足之处

按时的、准确的完成老师布置的练习

PPT

学生会应用专业知识解决相关的问题

教学流程图

七、教学效果评价

    能良好的按照教学大纲完成教学任务，课堂氛围较活跃，能用生活中的事例、新闻报道进行教学，使学生对所需掌握知识印象深刻，学生能真正的掌握社区健康教育的技能。

八、教学反思、总结

按教学计划完成教学任务。学生在进行课堂中获得大量的知识和信息，能安排一次救护模拟实验课是最好的，情境模拟实验能使学生在乐中学、学中乐，有效的提高学习兴趣和效果。在此基础上应多到社区进行实践，巩固理论知识，达到理论和实践相结合的目的。

九、教研室意见（本设计的优点、不足和建议）