临床护理教研室

章节名称

社区儿童与青少年保健指导

课程

社区护理学

授课班级

2014护本

授课时数

2

设计者

覃毅

所属学校

广西中医药大学护理学院

一、本节（课）教材内容分析

    本节课内容从易到难，循序渐进，重点是如何对儿童和青少年进行保健指导，从新生儿和青少年的生长发育特点开始阐述，使学生在掌握相关基础知识的情况下对社区保健指导进行深入的学习，但生长发育特点的内容在儿科护理学中已完成学生，势必会造成重复学习，所以此内容的编排应加以斟酌、考虑。

二、教学内容分析（依据教学大纲）

1、教学目标：知识、技能（能力）、学习态度与价值观（情感）

    对于知识目标，学生应熟悉社区儿童和青少年保健的意义和工作内容，这是社区护士应必须掌握的基础知识；技能目标方面，教会学生有效的指导社区儿童和青少年保健和沟通，有效的沟通才能更好的做好这一类特殊人群的健康教育；情感目标方面：培养学生爱幼的情感，体现人文护理关怀。

知识点学习目标描述

知识点

编  号

学习

目标

具     体     描     述     语     句

1

识记

简述小儿各年龄段分期及儿童保健的重要性

2

识记

说出预防接种程序及禁忌症

3

理解

阐述小儿生长发育特点

4

理解

阐述社区护士在儿童保健中的作用

5

运用

能够在教师指导下对小儿各年龄段进行保健指导

2.教学重点和难点

项    目

内       容

教学重点

社区儿童与青少年保健的工作内容

教学难点

预防接种程序及禁忌症

三、学情分析及教学预测

班级学生为本科生，学生人数相对其他班级较少，教学内容随较为简单，但具有社区护理专业性较强，尤其是本节课的教学难点，相对学生而言比较抽象，可给学生时间进行准备，再请2名学生上台进行角色扮演，对预防接种程序进行一步步的展示，使学生能对预防接种程序形成初步的了解。

四、教学方法

1.教学策略选择与设计

1. 教学设计理念：

    根据教学法的真实性原则，设计学习活动，提供话题和真实任务，引导学生主动进行思考，发挥想象力，激发学生的学习动机，调动学习积极性。面向全体学生，强调学生的参与和实践。创造合作学习型活动的必要条件，包括明确的小组活动目标，小组成员积极依赖的关系，成员间面对面的交流，注重学生社交技能的锻炼等。培养学生的自学能力和合作能力。

2.主要采用的教学与活动策略

（1）课前调查活动——教师引导学生做好学习准备；

（2）课中进行情景模仿、问题探究等活动——激发学习兴趣，引导认知的多样性；

（3）课后延伸活动——小组活动，拓展认识，分享学习心得。

3. 关键问题：

（1）课前的调查表设计要简单明确，适合学生能力；

（2）课堂学习活动教师要注意引导，借助媒体促进学生思考；

（3）做好教学资源平台，使学生获取更多感兴趣的内容，为学生后续学习服务。

2.板书设计

第五章 社区儿童与青少年保健指导

第一节 概述

• 社区儿童及青少年保健的意义
• 社区儿童及青少年保健工作的内容

第二节 学龄前期儿童保健指导

• 新生儿期保健指导
• 婴幼儿期保健指导
• 学龄前期保健指导

第三节 学龄期儿童与青少年保健指导

• 学龄期儿童保健指导
• 青少年期保健指导
• 学校卫生保健特点及工作内容

3.教学互动环节

1. 在预防接种程序上进行角色扮演，使学生将被动学习转为主动学习。
2. 在新生儿抚触内容，邀请并指导2名学生进行示范，提高课堂学习氛围。

4.教学环境设计（本内容可选择）

      选择具有足够容量的教室，清洁、安静，有宽大的讲台以方便课堂教学互动。

教学媒体（资源）选择

知识点

编  号

学习

目标

媒体

类型

媒体内容要点

教学

作用

使用

方式

所 得 结 论

占用

时间

媒体

来源

1

识记

PPT、图片

小儿各年龄段分期

回忆儿护知识

复习

学生能识记各分期保健知识

10

教材、网络

2

识记

PPT

预防接种程序

掌握接种程序

角色扮演

学生在乐中学、学中乐

20

教材、网络

3

理解

口头语言

生长发育特点

巩固知识

讲述

能正确理解

10

教材

4

理解

PPT

社区护士的作用

学习新知识

讲述

基本理解

10

教材

5

运用

PPT、图片

小儿各年龄段保健

学习新知识

讲述

能正确理解

30

教材、网络

五、学习资源

1. 《社区护理学》 李玉春 人民卫生出版社第3版
2. 中国妇幼卫生事业发展报告（2011）

六、课堂教学过程结构设计和课外自主学习设计

教学

环节

教师的活动

学生的活动

教学媒体（资源）

设计意图、依据

一、

创

设

情

境

话

题

导

入

预防接种工作在社区服务机构中占着举足轻重的作用，下面请2名同学进行角色扮演。

学生1：扮演护士

学生2：扮演病人

PPT

学生协商过程，达成共识，培养团队合作意识

教师指导学生，并指出不足之处

学生在指导中顺利完成情景扮演

口头语言

通过情景模仿，使学生识记预防接种程序。

二、

讲授

过程

提出

问题

解决

问题

学习

新知识

教师走到学生中间讲解，督促学生集中精力，保证学生学习效果。

学生能在老师的提醒和监督下，掌握本节课重点、难点内容。

PPT、口头语言、图片

提高学习效率

小儿预防接种程序是什么？

PPT

为本节课重点内容的学习做好铺垫，起到抛砖引玉的作用

指导学生识记预防接种程序

情景角色扮演中识记预防接种程序

PPT

达到本节课教学目的

给出新知识内容，鼓励自主学习

学生通过网络或自行到社区卫生服务中心进行学习获得

PPT

拓展学生新知识

三、

巩固

知识

拓展

应用

下次课开始讲课前，提出问题对上一次课的内容进行复习

学生对提出的问题能正确的回答

口头语言

反复学习以达到巩固知识的目的

通过课堂练习及课后练习进行知识拓展应用，并及时指正学生的不足之处

按时的、准确的完成老师布置的练习

PPT

学生会应用专业知识解决相关的问题

教学流程图

七、教学效果评价

    能良好的按照教学大纲完成教学任务，课堂氛围较活跃，能用生活中的事例、新闻报道进行教学，使学生对所需掌握知识印象深刻，学生课后反应良好，

八、教学反思、总结

按教学计划完成教学工作。讲课中同学们的学习热情高涨，课堂气氛活跃，学习积极性高。同学们已掌握社区儿童及青少年保健工作，健康教育的必要性和意义，小儿预防接种程序，能在今后的社区护理工作中出色的完成相应的工作内容。

九、教研室意见（本设计的优点、不足和建议）