2024年护理学基础教研室工作总结
广西中医药大学护理学院
护理学基础教研室2024年工作总结
2024年，护理学基础教研室在学校及学院的领导下，坚持以学生为中心，以培养具有终生学习能力和良好职业素质、富有创新精神和实践能力的高素质临床护理人才为宗旨，有序推进各项工作开展，现对本学期教研室工作作出总结如下：
一、工作完成情况
1.师德师风建设方面
坚持贯彻“立德树人”的基本要求，把思想政治工作与教学工作结合起来。本学期利用教研室活动时间，组织教师学习教师职业道德规范等师德师风有关文件12次。通过学习，进一步提升了教师职业素养，教师在工作中为人师表，关爱学生，形成良好教风；教师自觉遵纪守法，遵守学校规章制度，本学期无教学事故发生。
2.教研室管理方面
2024年开展教研室活动共39次，其中集体备课16次，教师之间听课、评课52学时，教师试讲11次，示范课3次。教师之间能够交流教学经验，互相取长补短，不断改进教学方法，提高教学质量。组织学生座谈2次，听取学生对课程学习的意见和建议，组织本教研室教师分析原因，不断改进教学方法，进一步提高教学质量。及时收集各种教学资料，如授课计划、教学进度表、实验计划、形成性评价材料等，并做好归档。
3.课程建设方面
持续做好《护理学基础》一流课程建设，修订和完善《护理学基础》教学设计，采用BOPPPS教学模式，融入课程思政，注重培养学生整体护理观念和人文情怀，使其具有良好的职业道德和职业情感。完善线上课程资源，申报国家级一流课程认定（线上和线下混合式教学），待评审结果。期末组织学生座谈，听取学生对《护理学基础》课程的反馈意见和建议，组织本教研室教师分析原因，查找不足之处并积极整改，进一步提高课程教学质量。
4.师资队伍建设方面
加强师资培养，本学期1人在职攻读博士学位，进一步提升学历；1人赴德国访学进修，进一步提高专业素养和教学能力。教师61人次参加科研及教学能力培训，以掌握临床护理和护理教育新动态，学习教学改革新方法。继续加强对两名新入职教师的指导，帮助其适应岗位，提升教学能力。
5.教学改革方面
采用线上线下混合式教学法、情境教学法、小组合作学习法等，注重培养学生分析问题、解决问题的能力。运用多种教学手段开展教学，如应用“雨课堂”、翻转课堂、护理综合性实验、理实一体化教学方法等，激发学生的学习热情，培养学生评判性思维和临床实践能力。
6.教研科研工作方面
省部级教改课题“大数据背景下基于护理本科生学习行为预测的教学实践改革----以《护理学基础》为依托”，区级教改课题“护理学基础融入创新创业教育机制研究”，校级课题“ 大数据背景下基于护理本科生学习行为预测的教学实践改革----以《护理学基础》为依托”、“基于伦理困境案例的交互式学习在护理学专业《护理学基础》的研究实践”、“基于 OBE-CDIO理念与创新能力融合的本科护理专业《护理学基础》课程研究与实践”，目前这5项教学研究课题在研。
厅级科研课题“基于机器学习构建老年性聋患者抑郁预测模型”和校级科研课题“基于机器学习构建老年性聋患者轻度认知障碍的预测模型”在研。指导大学生科研训练课题“基于临床证据构建药物竹罐疗法对类风湿关节炎的循证治疗方案”获得校级立项。
发表科研论文6篇，其中5篇在SCI期刊发表，1篇在科技核心期刊发表。两篇教改论文在省级期刊发表。
7.工作业绩方面
石文青老师获得广西中医药大学第四届教师教学创新大赛新医科中级组二等奖；兰艺和黎剑云老师获得广西中医药大学“2023年关心支持共青团先进个人”；兰艺老师指导学生参加2024年广西高校大学生护理技能大赛获得特等奖和一等奖，被评为“优秀指导老师”。
二、存在问题
由于本教研室的老师外出进修学习，在人手不足的情况下由其他教研室教师协助承担“护理学导论”的课程教学，虽已进行集体备课，但教学质量的同质化仍有待提高。
护理学基础教研室
2024年12月25日
