护理学基础教研室

2019~2020 学年下学期，护理学基础教研室在学校及学院的领导下，坚持从实际出发，进一步深化教学改革。坚持以学生为中心，以培养具有终生学习能力和良好职业素质、富有创新精神和实践能力的高素质临床护理人才为宗旨，努力推进各项教学工作开展，按照教研室工作计划认真落实教学各项任务，基本完成各项工作。现对本学期教研室工作作出总结如下：

一、工作完成情况

1.师德建设方面

坚持贯彻“立德树人”的基本要求，把思想政治工作与教学工作结合起来。本学期利用教研室活动时间，组织教师学习教师职业道德规范等师德师风有关文件5次。通过学习，进一步提升了教师职业素养，教师在工作中为人师表，关爱学生，形成良好教风；教师自觉遵纪守法，遵守学校规章制度，本学期无教学事故发生。

2.教研室管理方面

（1）按计划完成本科和高职护理学专业的《护理学基础》和《护理学导论》的教学任务。

（2）根据教研室工作计划，本学期开展教研室活动共21次，其中集体备课5次，教师试讲、公开课示范课共6次。

（3）认真落实听课制度，教师之间的听课、评课，每人听课12学时。教师之间能够交流教学经验，互相取长补短，不断改进教学方法，提高教学质量。

（4）及时收集各种教学资料，如授课计划、教学进度表、实验计划、形成性评价材料等，并做好归档。

（5）本学期组织学生座谈1次，听取学生对课程学习的意见和建议，组织本教研室教师分析原因，不断改进教学方法，并将相关问题提交到教学部门，以促进教育教学方法的改革，进一步提高教学质量。

3.师资队伍建设方面

加强师资培养，本学期赴菲律宾攻读博士学位1人，攻读硕士学位1人，派出教师35人次参加专业及教学能力培训，以掌握临床护理和护理教育新动态，学习教学改革新方法。执行试讲制度，对5名老师的课堂教学进行指导，通过试讲查找不足并指出，帮助其提高教学能力。教师积极参与校内外各种教学技能比赛，通过比赛不断提升教师的教学能力和教学水平。本学期冯超老师参加广西护理学会举办的教师授课比赛，获得二等奖；兰艺老师参加学校教学设计及应用比赛，获得三等奖。

4.教学改革与建设方面

（1）由于今年新冠疫情的影响，在学期的前期我们采用线上教学法，后期采用线上线下教学法、情境教学法、小组合作学习法、高端模拟人仿真教学法等，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（2）采用“雨课堂”授课，活跃课堂气氛，加强师生互动和沟通，及时评价和反馈学习情况。激励学生自主学习，提高学习兴趣，增强学习效果。

（3）录制微课视频：出入院病人的护理、临终病人的心理护理，教学体现以学生为中心，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（4）运用多种方式给学生布置作业，如“雨课堂”作业、“入院病人的护理”视频录制等，教学形式的改变使学生的学习兴趣增强，课堂气氛活跃，学习效果明显提升。

（5）继续开展护理综合性实验，以案例为引导，让学生提出护理问题和护理措施，并根据病情及医嘱完成护理技术操作，培养学生评判性思维和临床实践能力。

5.教研科研工作方面

《护理学基础》获得学校一流课程建设立项（线上和线下混合式）。2018年经获得校级课程思政教学改革研究课题立项的课题“人文理念融入《护理学基础》课程教学中的探讨”，已经按照计划时间推进科研工作，将于今年9月结题。2019年获得校级教育教学改革与研究项目：基于Mini-CEX的本科护理专业实习生临床能力评价体系的设计与实施”在按计划研究中。黎剑云老师今年申报的校级思政课题“跨专业合作理念融入《护理学导论》课程教学中的探讨”已经获得立项。兰艺老师撰写的论文“人文理念融入《护理学基础》课程教学中的探讨”于2020年6月在《卫生职业教育》上发表；李睿琳撰写的论文“武汉市首批收治新型冠状病毒肺炎定点医院一线护士焦虑状况及其影响因素分析”于2020年4月在《实用心脑肺血管病杂志》上发表，“互联网+”背景下“内科护理学”混合式教学的探讨，于2020年4月在《教育教学论坛》，“Anxiety and  related  factors  in frontline  clinical  nurses  fighting  COVID-19 in  Wuhan”于2020年7月在《Medicine》上发表。此外，教研室老师承担着大学生创新创业项目的指导工作，共有10项获得立项。其中2项获得国家级项目，1项获得自治区级立项，7项获得校级立项。

二、存在问题

教研室工作虽然取得了一些成绩，但是还是有不足之处，本学期无区级教改、科研课题立项；课程中心建设没有及时更新和完善，在今后的工作中仍需努力，争取本年度能够评为A级教研室。