《基础护理技能Ⅰ》课程形成性评价实施方案
《基础护理技能Ⅰ》课程形成性评价实施方案
授课学期：2025-2026学年上学期
授课年级：2024级护理学
课程编号：BZ0501003J
课程类别：专业课
课程性质：必修课
学分/学时：1.5学分/36学时
形成性评价是一种过程性评价，是在平时的教学中，对学生课程学习的客观评价。它可以培养学生的竞争意识，激发学生强烈的求知欲望，增强学生的参与精神。形成性评价注重对学生学习过程的关注，能够使学生了解自己的学习状况，反映学生学习的成就和潜能，有助于学生发展自主学习，有助于自信心的建立。形成性评价是科学评价学生的学习效果，深化课程考核方式的重要途径。为此，根据《广西中医药大学关于进一步完善本科生形成性评价相关工作的意见》以及《广西中医药大学形成性评价实施细则（试行）》的要求，结合《基础护理学》课程特点，特制定本课程形成性评价实施方案。
一、形成性评价形式
1.课堂抽考
每一个实训大组的学生分四个小组，每小组随机抽查一名学生，小组之间根据操作评分标准互相评分。操作结束后小组代表做出点评，任课老师做点评补充和总结。
2.学习态度
以学生参加课后开放练习情况来作为评价指标。期末统计课后开放练习签到情况，根据学生课后参与开放操作练习的次数来进行评价反馈。
3.综合实训
采用翻转课堂的教学模式，以案例为引导，以任务为驱动，由学生进行小组汇报、课堂演示，在课堂上进行学生互评、老师点评。课后上交实训报告，由教师进行批改评分。
4.课堂考勤
每次课检查学生的到课率，采取点名的方式检查学生的到课情况。课后老师了解学生缺勤原因，并根据具体情况向辅导员或班主任反馈。
二、成绩评定方法
课程采用形成性评价方式，科学评价学生的学习效果，学生的成绩评定分为平时成绩和期考成绩两部分。
1．期末总评成绩
平时成绩占30%，期考成绩占70%。
2．评价方法
（1）平时成绩评定方法
形成性评价的环节可作为平时成绩的依据，包含平时抽考、学习态度、综合实训等三个方面的评价。
①课堂抽考
在实验课上每小组随机抽查学生对护理操作的掌握情况，小组之间按照操作评分标准互相评分，该成绩作为小组成员的成绩。所有抽考的平均分为该小组成员的个人成绩，该项成绩占期末总评的10%。
②学习态度
根据开放操作练习的次数进行评分。参加开放练习10次以上的评满分，每
减少1次扣10分，该项成绩占期末总评的10%。
③综合实训
采用翻转课堂的教学模式，以案例为引导，以任务为驱动，对学生的小组汇报、课堂演示、实训报告等进行综合评分，该项成绩占期末总评的10%。
（2）期末考试成绩评定方法
期末考核以抽签形式进行，在本学期所学习的重要操作中随机抽考其中一项，教师根据操作评分标准一对一进行考核评分，该项成绩占总评成绩的70%。
三、形成性评价的组织实施
1.教研室
（1）组织教师开展形成性评价工作。指定教研室秘书负责形成性评价档案资料的收集、整理工作。
（2）检查形成性评价工作，重点检查形成性评价的实施情况，提出改进意见。
（3）形成性评价资料保存于教研室。
2.任课教师
（1）按形成性评价形成工作要求开展课程的形成性评价工作，填写形成性评价工作登记表。
（2）组织学生开展与课程形成性评价相关的学习活动。按照要求做好评价的记录，填写相关表格，整理形成性评价的资料。
（3）将形成性评价开展过程中获得的信息及时反馈给学生。
3.学生
（1）学生积极配合、参与任课教师开展的形成性评价活动。
（2）在得到反馈后，明确改进方向，积极开展自主学习。
四、形成性评价工作的监督与检查
教研室对任课教师开展的形成性评价工作进行督促检查：
1.检查的内容：教师落实形成性评价记录、作业批阅记录、试卷批改情况等。
2.对检查中发现的问题及时反馈，提出整改意见和建议，并填写检查记录表。
3.教研室检查情况要有记录，内容包括：专业、科目、检查时间、项目、人数、总体情况、存在的问题及处理意见等。检查记录妥善保存。
基础护理教研室
2025年7月19日
