护理人文教研室

所授课程

护理管理

课程章节

第十一章  护理管理与医疗卫生法律法规

授课学时

1

所属院、部

护理学院

设计者

覃勤

授课专业

护理

授课年级

2014级

一、（设计理念）：

教学设计理念：

1. 这节课以“问题一启发式”及“案例式教学”等教学方法，构建新型课程教学模式，在设计上利用案例进行提问，让学生分析在临床上该如何做才能合法并安全。
2. 通过向学生引出问题之后，让学生分析思考，以抓住学生的好奇心，以疑激学、引发学生的学习兴趣，起到更好地将理论知识指导临床工作。

二、教学内容分析（依据教学大纲）

1.教学目标：知识、技能（能力）、学习态度与价值观（情感）

知识目标：

   1.明确卫生法、护理法概念，护士的权利和义务

2.熟悉医疗事故处理条例

技能目标：

能解释护理管理中依法执业和执业安全。                                  

学习态度与价值观（情感）：

具有认真负责的工作态度、遵纪守法的职业意识。

2.教学的重点和难点：

重点：护士的权利和义务。

   处理方法：重点讲解；结合临床中的案例；启发学生主动思考相关知识。    

难点：护理管理中依法执业和执业安全

   处理方法：利用临床案例，由浅入深地讲解，并进行提问，让学生分析在临床上该如何做才能合法并安全，使学生便于理解相关难点理论。

三、学情分析与教学预测

学情分析：

1．1认知特点

    对护理管理学的认识大部分同学停留在理论水平，理论联系实际的能力有待加强。  

1．2知识基础

教学对象是护理专业本科生(大三)，通过两年的学习，已完成大部分护理专业基本理论的学习，并通过临床见习和前期的理论学习对护理管理理论的知识有了一定的了解。

1．3学习风格

   经过多次课上的案例讨论、汇报和课下的作业分析，学生的主动学习方式得以强化。

1．4情感态度

1．4．1通过理论联系临床案例的讲解，激发学生学习护理管理的兴趣，坚定学习的信念，树立正确的职业观。

1．4．2通过小组讨论法等方式，增强竞争意识，养成严谨、勤学、善思的治学态度，体验学习带来的乐趣和成就感。

1．5信息技术技能：能够与利用图书馆资源进行简单的文献检索学习。

教学预测：

    护理管理与医疗卫生法律法规的知识点较为枯燥，学习时学生难以激发兴趣。拟采用案例启发式教学，引导学生根据临床工作中的正反面例子，启发学生根据所学知识，进行分析，从而调动学生的学习兴趣，才能取得较好的效果。

四、教学方法：

1. 教学策略与方法选择：

问题一启发式、案例式教学、小组讨论法等

2.板书设计：

    黑板（白板）设计：

右侧为多媒体屏幕，左侧为板书部分

黑板左侧书写章节的大标题及小标题

1、学生在思考回答后，在黑板上总结出与护理相关卫生法律法规。

2、通过案例启发学生分析依法执业和执业安全，同时在黑板上用简略的文字（配合多媒体讲解）讲解。

3、将护士的权利与义务要点分别在黑板上书写出来，重点内容用颜色标注，利用板书进行小结。

   现代信息媒体设计：

1、通过PPT的形式，配合讲解逐步明确护理工作中如何依法执业和执业安全。

2、借助多媒体图片、多媒体视频演示播放案例，启迪学生理解、加深学生记忆。

3、最后利用PPT将本章的重点进行总结、强化，并留下课后讨论题目。

3.教学互动环节设计

   课上互动：

1课前预习

    课前给出案例，学生自行查阅资料，并进行讨论，获得初步资料，体现课下的生生互动。

2课中讲解

    上课时以启发式教学及案例式教学方式进行讲解学习，并组织学生进行小组讨论学习的团队学习模式，充分调动学生学习的积极性、主动性，学生之间通过热烈的讨论，各抒己见，加深对护理管理的认识，做到课上师生互动及生生互动。

   课下互动：

课程结束后，布置课后思考题，拓展相关知识面，引起学生学习兴趣，做到课下师生互动及生生互动。

五、学习资源：

1教材与书籍：掌握管理的发展进程及相关代表理论。

    1．1.《护理管理学》.李继平.人民卫生出版社

1．2.《管理学----原理与方法》 （第4版）周三多，复旦大学出版社；

2互联网资源

    2．1中国知网：http：／／www．cnki．net／，校内通过图书馆入口可免费阅读下载文献；

    2．2百度文库：http：／／wenku．baidu．com／，可查阅各大院校“护理管理”的课件等；

2．3国家精品资源共享网：http：／／www．jingpinke．com／，可听取教学名师授课。

六、课外自主学习设计：

1自主阅读

    提供关于“护理管理学”的书籍在课后进行学习。

2自主查阅文献

    教会学生利用大学图书馆数据库资源查询相关资料文献进行自主学习。

七、教学效果评价：

学生评价：通过课后发放问卷调查或者随堂讨论、提问的方式，了解教学效果情况，包括学生对本次课程的教学重点的掌握及难点的理解等。

自我评价：通过问卷调查结果及随堂讨论、提问及课后交流的方式对本次教学进行评价，由此也可反映学生对相关知识点的掌握及学生对本次教学的意见和建议。

八、教学反思与改进（课后补充）：

 1选择的案例和问题体现了法律对临床的具体指导与运用，能激发他们的学习兴趣。

2学生通过讨论更容易加深对知识的理解，更好地将理论指导今后的生活与工作。

3 学生对拓展知识兴趣浓厚，可以考虑增加量，并与课程内容有机结合。

九、教研室意见（本设计的优点、不足及建议）：