护理人文教研室

所授课程

护理管理

课程章节

第九章  控制

授课学时

2

所属院、部

护理学院

设计者

覃勤

授课专业

护理

授课年级

2014级

一、（设计理念）：

教学设计理念：

    1、这节课在设计上利用学生提前预习，课堂分析案例，用问题引导学生思考等方法，调动学生积极性，引发学生的学习兴趣。

2、护理管理的学习活动，要建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应注意把理论知识和实际生活与工作相结合，使学生通过分析问题、思考案例，能自觉地把理解理论知识转化为运用知识解决问题。

二、教学内容分析（依据教学大纲）

1.教学目标：知识、技能（能力）、学习态度与价值观（情感）

知识目标：

1.掌握控制的概念、类型及控制的原理在护理管理中应用

2.熟悉控制的方法及特征

技能目标：

能运用控制的原理在护理管理中应用

学习态度与价值观（情感）：

具有认真负责的工作态度、尊重和关爱病人的职业意识。

2.教学的重点和难点：

重点：控制的概念、类型及控制的原理在护理管理中应用

   处理方法：重点讲解；结合生活及临床中的案例；启发学生主动思考相关知识。     

难点：控制的原理在护理管理中应用

   处理方法：利用提前预习，课堂分析案例，用问题引导学生思考等方法，使学生能更好地理解相关难点理论知识。

三、学情分析与教学预测

学情分析：

1．1认知特点

    对护理管理学的认识仅停留在理论水平，理论联系实际的能力有待加强。  

1．2知识基础

教学对象是护理专业本科生(大三)，通过两年的学习，已完成大部分护理专业基本理论的学习；通过临床见习和前期的理论授课对护理管理理论的知识有了一定的了解，但仍欠缺运用理论指导实践的能力。

1．3学习风格

   习惯于老师授课，学生记笔记的方式，被动接受知识，学习积极主动性有待加强；注重理论学习，但理论与临床相结合的能力稍弱。

1．4情感态度

    通过理论联系临床案例的讲解，激发学生学习护理管理的兴趣，坚定学习的信念，树立

正确的职业观。

教学预测：

    控制这章内容的知识点较为简单，学习时学生应能较容易理解，但如何将原理在护理管理工作中运用则是学生较难的地方。教学中拟采用启发式教学、案例分析等手段，引导学生根据日常生活及工作的例子，启发学生根据所学知识，进行分析理解才能取得较好的效果。

四、教学方法：

1. 教学策略与方法选择：

  问题一启发式、案例式教学、小组讨论法等

2.板书设计：

    黑板（白板）设计：

右侧为多媒体屏幕，左侧为板书部分

黑板左侧书写章节的大标题及小标题

1、学生在思考回答后，在黑板上总结出控制的概念、类型、原则。

2、通过案例启发学生分析控制的方法及有效的特征，同时在黑板上用简略的文字，配合多媒体进行讲解。

3、将控制在护理管理中的运用要点分别在黑板上书写出来，重点内容用颜色标注，利用板书进行小结。

   现代信息媒体设计：

1、通过PPT的形式，配合讲解逐步明确控制的方法、有效的特征及在护理管理中的运用。

2、借助多媒体图片、多媒体视频演示播放案例，启迪学生理解、加深学生记忆。

3、最后利用PPT将本章的重点进行总结、强化，并留下课后讨论题目。

3.教学互动环节设计

   课上互动：

1课前预习

    课前给出案例，学生自行查阅资料，并进行讨论，获得初步资料，体现课下的生生互动。

2课中讲解

    上课时以启发式教学及案例式教学方式进行讲解学习，并组织学生进行小组讨论学习的团队学习模式，充分调动学生学习的积极性、主动性，学生之间通过热烈的讨论，各抒己见，加深对控制在护理管理中的认识，做到课上师生互动及生生互动。

   课下互动：

课程结束后，布置课后思考题，拓展相关知识面，引起学生学习兴趣，做到课下师生互动及生生互动。

五、学习资源：

1教材与书籍：掌握管理的发展进程及相关代表理论。

    1．1.《护理管理学》.李继平.人民卫生出版社

1．2.《管理学----原理与方法》 （第4版）周三多，复旦大学出版社；

2互联网资源

    2．1中国知网：http：／／www．cnki．net／，校内通过图书馆入口可免费阅读下载文献；

    2．2百度文库：http：／／wenku．baidu．com／，可查阅各大院校“护理管理”的课件等；

2．3国家精品资源共享网：http：／／www．jingpinke．com／，可听取教学名师授课。

六、课外自主学习设计：

1自主阅读

    提供关于“护理管理学”的书籍在课后进行学习。

2自主查阅文献

    教会学生利用大学图书馆数据库资源查询相关资料文献进行自主学习。

七、教学效果评价：

   学生评价：通过课后发放问卷调查或者随堂提问的方式，了解教学效果情况，包括学生对本次课程的教学重点的掌握及难点的理解等。

   自我评价：通过问卷调查结果随堂提问及课后交流等方式对本次教学进行评价，由此也可反映学生对相关知识点的掌握及学生对本次教学的意见和建议。

八、教学反思与改进（课后补充）：

1案例和问题整合护理管理知识和临床的具体运用，能启发学生的思维，激发他们的学习兴趣。

2学生对知识点学习得快，遗忘也较快，缺乏主动复习意识，应采取灵活的教学方法进行教学。

3 学生对临床工作的案例兴趣浓厚，可以考虑更多的运用此类案例，并与课程内容有机结合。

九、教研室意见（本设计的优点、不足及建议）：