护理人文教研室

所授课程

护理管理

课程章节

第六章  领导

授课学时

3

所属院、部

护理学院

设计者

覃勤

授课专业

护理

授课年级

2014级

一、（设计理念）：

教学设计理念：

   1、这节课以“问题一启发式”及“案例式教学”等教学方法，构建新型课程教学模式，在设计上利用视频和案例的引入，让学生进行分析和思考，引发学生的学习兴趣。

   2、护理管理的学习过程要结合学生的认知发展水平和已有的知识经验基础，教师应多注意把理论知识与实际生活相结合，为学生更好的理解理论创造条件。

二、教学内容分析（依据教学大纲）

1.教学目标：知识、技能（能力）、学习态度与价值观（情感）

知识目标：

1.掌握领导的内涵、影响力及领导的艺术

2.熟悉领导理论的特点

技能目标：

学会把领导的艺术运用于生活及临床实践中。

学习态度与价值观（情感）：

   建立正确的工作态度及职业意识。

2.教学的重点和难点：

重点：领导的内涵、影响力及领导的艺术

  处理方法：重点讲解；结合生活及临床中的案例；启发学生主动思考相关知识。    

难点：领导理论的特点

   处理方法：利用视频及结合临床案例，由浅入深地讲解，使学生便于理解相关理论

三、学情分析与教学预测

学情分析：

1．1认知特点

    对护理管理学的有一定的认识，但理论联系实际的能力有待加强。  

1．2知识基础

教学对象是护理专业本科生(大三)，通过两年的学习，已完成大部分护理专业基本理论的学习，并通过临床见习和之前的理论学习对护理管理理论的知识有了一定的了解。

1．3学习风格

   注重理论学习，但临床能力的培养与训练明显不足。

1．4情感态度

1．4．1通过理论联系临床案例的讲解，激发学生学习护理管理的兴趣，坚定学习的信念，树立正确的职业观。

1．4．2通过小组讨论法、问题一启发式等方式，增强竞争意识，养成严谨、勤学、善思的治学态度，体验学习带来的乐趣和成就感。

1．5 信息技术技能：能够与利用图书馆资源进行简单的文献检索学习。

教学预测：

    在本次授课过程中，会采用“问题一启发式”及“案例式教学”等教学方法，可以活跃课堂气氛，利于学生理解问题。因学生掌握知识面较窄，可能会出现分析不到位的情况，老师应给予点评，总结问题。

四、教学方法：

1. 教学策略与方法选择：

问题一启发式、案例式教学、小组讨论法等

2.板书设计：

    黑板（白板）设计：

右侧为多媒体屏幕，左侧为板书部分

黑板左侧书写章节的大标题及小标题

1、学生在思考回答后，在黑板上总结出领导的作用和影响力。

2、通过案例启发学生分析领导的理论，同时在黑板上用简略的文字（配合多媒体讲解）讲解各个计划方法的特点及过程/程序。

3、将领导的作用、影响力和领导的艺术分别在黑板上书写出来，重点内容用颜色标注，利用板书进行小结。

   现代信息媒体设计：

1、通过PPT的形式，配合讲解逐步明确领导的作用和影响力。

2、借助多媒体图片、多媒体视频演示播放案例，启迪学生理解、加深学生记忆。

3、最后利用PPT将本章的重点进行总结、强化，并留下课后讨论题目。

3.教学互动环节设计

   课上互动：

1课前预习

    课前给出案例，学生自行查阅资料，并进行讨论，获得初步资料，体现课下的生生互动。

2课中讲解

提问：1.大家喜欢什么样的领导？觉得领导是怎样的一个人？

      2.你们能举出一两个护理行业的优秀领导吗？

案例讨论：1.关于护长领导风格有效性的思考

          2.如何保持团队工作的高效率？

   课下互动：

课程结束后，布置课后思考题，学生之间互相讨论解答，加深记忆，做到课下师生互动及生生互动。

五、学习资源：

1教材与书籍：掌握管理的发展进程及相关代表理论。

    1．1.《护理管理学》.李继平.人民卫生出版社

1．2.《管理学----原理与方法》 （第4版）周三多，复旦大学出版社；

2互联网资源

    2．1中国知网：http：／／www．cnki．net／，校内通过图书馆入口可免费阅读下载文献；

    2．2百度文库：http：／／wenku．baidu．com／，可查阅各大院校“护理管理”的课件等；

2．3国家精品资源共享网：http：／／www．jingpinke．com／，可听取教学名师授课。

六、课外自主学习设计：

1自主阅读

    提供关于“护理管理学”的书籍在课后进行学习。

2自主查阅文献

    教会学生利用大学图书馆数据库资源查询相关资料文献进行自主学习。

七、教学效果评价：

    学生评价：通过课后发放问卷调查或者随堂提问的方式，了解教学效果情况，包括学生对本次课程的教学重点的掌握及难点的理解等。

   自我评价：通过问卷调查结果及随堂提问情况及课后交流的反馈对本次教学进行评价，由此也可反映学生对相关知识点的掌握及学生对本次教学的意见和建议。

八、教学反思与改进（课后补充）：

1案例和问题整合护理管理知识和临床的具体运用，能启发学生的思维，激发他们的学习兴趣。

2学生对知识点学习得快，遗忘也较快，缺乏主动复习意识，应采取灵活的教学方法进行教学。

    3 学生对拓展知识兴趣浓厚，可以考虑增加量，并与课程内容有机结合。

九、教研室意见（本设计的优点、不足及建议）：