护理人文教研室

所授课程

护理管理

课程章节

第五章  人力资源管理

授课学时

9

所属院、部

护理学院

设计者

覃勤

授课专业

护理

授课年级

2014级

一、（设计理念）：

教学设计理念：

   这节课以“问题一启发式”、“案例式教学”、“课堂个人演讲汇报”等教学方法，构建新型课程教学模式，在设计上利用视频和案例、个人演讲汇报等方式，让学生主动参与教学，引发学生的学习兴趣。

二、教学内容分析（依据教学大纲）

1.教学目标：知识、技能（能力）、学习态度与价值观（情感）

知识目标：

1. 掌握护理人力资源管理的职能；护理人员的招聘过程；护理人员的培训功能、原则；护理人员绩效管理；护理人员的职业生涯发展规划原则和途径
2. 熟悉医院护理人员配置依据、岗位分类、岗位职责；护理人员的培训方法

技能目标：

掌握医院护理工作模式并在护理实践中有效运用；理解护理人员的职业生涯发展并做出自己的规划。                         

学习态度与价值观（情感）：

学会用学习到的理论知识对自身的学习工作进行反思和指导。

2.教学的重点和难点：

重点：掌握护理人力资源管理的职能；护理人员的招聘过程；护理人员的培训功能、原则；护理人员绩效管理；护理人员的职业生涯发展规划原则和途径

处理方法：重点讲解；结合生活及临床中的案例；启发学生主动思考相关知识。    

难点：护理人员的职业生涯发展规划原则和途径

   处理方法：利用讲授和个人汇报相结合，使学生自我思考、自己动手制作PPT，自己汇报，促使其加深对职业生涯发展规划的理解和应用。

三、学情分析与教学预测

学情分析：

1．1认知特点

    对护理管理学的认识仅停留在理论水平，理论联系实际的能力有待加强。  

1．2知识基础

教学对象是护理专业本科生(大三)，通过两年的学习，已完成大部分护理专业基本理论的学习，并通过临床见习对护理管理理论的知识有了一定的了解，但仍欠缺系统而整体的理论知识。

1．3学习风格

   习惯于“填鸭式教学”，被动接受知识，学习积极主动性有待加强；注重理论学习，但临床能力的培养与训练明显不足。

1．4情感态度

1．4．1通过理论联系临床案例的讲解，激发学生学习护理管理的兴趣，坚定学习的信念，树立正确的职业观。

1．4．2通过案例分析，讨论，个人演讲汇报等方式，增强参与意识，养成严谨、勤学、善思的治学态度，体验学习带来的乐趣和成就感。

1．5信息技术技能：能够与利用图书馆资源进行简单的文献检索学习。

教学预测：

    护理人力资源管理职能的知识点较为枯燥，学习时学生可能兴趣不高。拟采用启发式教学，引导学生根据日常生活的例子，启发学生根据所学知识，进行分析理解才能取得较好的效果。

    护理人员的招聘、绩效管理以及职业生涯发展规划和学生自身利益息息相关，学生对此会比较关注，拟采用案例分析，讨论，个人演讲汇报等形式，让学生能更好的将理论知识内化，融入自身的学习及工作中。

四、教学方法：

1. 教学策略与方法选择：

问题一启发式、案例式教学、小组讨论法、个人演讲汇报等

2.板书设计：

    黑板（白板）设计：

右侧为多媒体屏幕，左侧为板书部分

黑板左侧书写章节的大标题及小标题

1、学生在思考回答后，在黑板上总结出护理人力管理职能的大标题。

2、通过案例启发学生分析护理人力管理的工作模式，同时在黑板上用简略的文字（配合多媒体讲解）讲解护理人力管理的各个工作模式。

3、将护理人力资源管理的职能；护理人员绩效管理；护理人员的职业生涯发展规划原则要点分别在黑板上书写出来，重点内容用颜色标注，利用板书进行小结。

   现代信息媒体设计：

1、通过PPT的形式，配合讲解逐步明确护理人力管理的各个工作模式的原则与程序。

2、借助多媒体图片、多媒体视频演示播放案例，启迪学生理解、加深学生记忆。

3、最后利用PPT将本章的重点进行总结、强化，并留下课后讨论题目。

3.教学互动环节设计

   课上互动：

1课前预习

    课前给出案例，学生自行查阅资料，并进行讨论，获得初步资料，体现课下的生生互动。

2课中讲解

    上课时以启发式教学及案例式教学方式进行讲解学习，并组织学生进行小组讨论学习、个人演讲汇报的学习模式，充分调动学生学习的积极性、主动性，学生之间通过热烈的讨论，各抒己见，加深对护理管理的认识，做到课上师生互动及生生互动。

   课下互动：

课程结束后，布置课后思考题，拓展相关知识面，引起学生学习兴趣，做到课下师生互动及生生互动。

五、学习资源：

1教材与书籍：掌握管理的发展进程及相关代表理论。

    1．1.《护理管理学》.李继平.人民卫生出版社

1．2.《管理学----原理与方法》 （第4版）周三多，复旦大学出版社；

2互联网资源

    2．1中国知网：http：／／www．cnki．net／，校内通过图书馆入口可免费阅读下载文献；

    2．2百度文库：http：／／wenku．baidu．com／，可查阅各大院校“护理管理”的课件等；

2．3国家精品资源共享网：http：／／www．jingpinke．com／，可听取教学名师授课。

六、课外自主学习设计：

1自主阅读

    提供关于“护理管理学”的书籍在课后进行学习。

2自主查阅文献

    教会学生利用大学图书馆数据库资源查询相关资料文献进行自主学习。

七、教学效果评价：

学生评价：通过课后发放问卷调查或者随堂提问的方式，了解教学效果情况，包括学生对本次课程的教学重点的掌握及难点的理解等。

自我评价：通过问卷调查结果及随堂提问情况及课后交流的反馈对本次教学进行评价，由此也可反映学生对相关知识点的掌握及学生对本次教学的意见和建议。

八、教学反思与改进（课后补充）：

1、播放人力资源管理的相关视频，形象而系统的帮助学生了解人力管理相关知识，结合案例以及临床经验讲解本节课相关内容，为同学们关心的今后的临床工作相关知识解疑答惑，同学们兴致高涨，取得良好的课堂效果。

2、通过自我制定个人的职业生涯发展规划并上台演讲，同学们对护士的职业生涯有了更深刻的认识，演讲过程中同学们兴致高涨，课堂气氛活跃。                                              

九、教研室意见（本设计的优点、不足及建议）：