护理人文教研室

所授课程

护理管理

课程章节

第三章  计划

授课学时

2

所属院、部

护理学院

设计者

覃勤

授课专业

护理

授课年级

2014级

一、（设计理念）：

教学设计理念：

   1、这节课在设计上利用视频和案例的引入，对问题的进行引导，学生对案例的分析等教学方法，让学生集思广益进行讨论，使其能更深刻地理解如何做好计划的设计。

   2、通过学习理论后，让学生自己设计一份学习计划，以使学生能将理论运用于实践，在不知不觉中将学到的知识转化为一种自身内在的能力。

二、教学内容分析（依据教学大纲）

1.教学目标：知识、技能（能力）、学习态度与价值观（情感）

知识目标：

1.掌握计划、目标管理、项目管理的概念与过程/程序

2.熟悉时间管理和护理管理决策的概念与过程/程序

技能目标：

理解目标管理、项目管理和时间管理在护理管理中应用的异同，并能结合临床护理实际制定计划。

学习态度与价值观（情感）：

学会通过观察实际生活体会反思相关计划管理的原理

2.教学的重点和难点：

重点：计划、目标管理、项目管理的概念与过程/程序

   处理方法：重点讲解；结合生活及临床中的案例；启发学生主动思考相关知识。    

难点：目标管理、项目管理的过程/程序

   处理方法：利用视频及结合临床案例，由浅入深地讲解，使学生便于理解相关难点理论

三、学情分析与教学预测

学情分析：

1．1认知特点

    对护理管理学的认识仅停留在理论水平，理论联系实际的能力有待加强。  

1．2知识基础

教学对象是护理专业本科生(大三)，通过两年的学习，已完成大部分护理专业基本理论的学习，并通过临床见习对护理管理理论的知识有了一定的了解，但仍欠缺系统而整体的理论知识。

1．3学习风格

   习惯于“填鸭式教学”，被动接受知识，学习积极主动性有待加强；注重理论学习，但临床能力的培养与训练明显不足。

1．4情感态度

1．4．1通过将理论联系临床案例的讲解，激发学生学习护理管理的兴趣，坚定学习的信念，树立正确的职业观。

1．4．2通过小组讨论法及自行完成等学习计划书等方式，增强其主动学习及动手意识，养成严谨、勤学、善思的治学态度，体验学习带来的乐趣和成就感。

1．5信息技术技能：能够与利用图书馆资源进行简单的文献检索学习。

教学预测：

    计划这一章的知识点较为多，但与生活和学习工作较为贴近，学习时学生的兴趣度可能会较高。所有教学中拟采用启发式教学，引导学生根据日常生活的感受，启发学生根据所学知识，分析相关的理论原理，然后采用临床案例讲解，使学生条理清晰，一目了然。

四、教学方法：

1. 教学策略与方法选择：

问题一启发式、案例式教学、小组讨论法等

2.板书设计：

    黑板（白板）设计：

右侧为多媒体屏幕，左侧为板书部分

黑板左侧书写章节的大标题及小标题

1、学生在思考回答后，在黑板上总结出各个计划方法。

2、通过案例启发学生分析各个计划方法，同时在黑板上用简略的文字（配合多媒体讲解）讲解各个计划方法的特点及过程/程序。

3、将各个计划方法的特点分别在黑板上书写出来，重点内容用颜色标注，利用板书进行小结。

   现代信息媒体设计：

1、通过PPT的形式，配合讲解逐步明确各个计划方法的特点及过程/程序。

2、借助多媒体图片、多媒体视频演示播放案例，启迪学生理解、加深学生记忆。

3、最后利用PPT将本章的重点进行总结、强化，并留下课后讨论题目。

3.教学互动环节设计

   课上互动：

1课前预习

    课前给出案例，学生自行查阅资料，并进行讨论，获得初步资料，体现课下的生生互动。

2课中讲解

提问：1.大家怎样理解“预则立，不预则废”这句话的含义？

      2.大家平时学习时是如何安排自己的时间？

案例讨论：1.医院减少护理差错的目标

          2.护理部的中央运输系统项目

   课下互动：

1. 课程结束后，布置课后思考题，学生之间互相讨论解答，加深记忆，做到课下师生互动及生生互动。
2. 在微信群、QQ群随时回答解决同学的问题。

五、学习资源：

1教材与书籍：掌握管理的发展进程及相关代表理论。

    1．1.《护理管理学》.李继平.人民卫生出版社

1．2.《管理学----原理与方法》 （第4版）周三多，复旦大学出版社；

2互联网资源

    2．1中国知网：http：／／www．cnki．net／，校内通过图书馆入口可免费阅读下载文献；

    2．2百度文库：http：／／wenku．baidu．com／，可查阅各大院校“护理管理”的课件等；

2．3国家精品资源共享网：http：／／www．jingpinke．com／，可听取教学名师授课。

六、课外自主学习设计：

1自主阅读

    提供关于“护理管理学”的书籍在课后进行学习。

2自主查阅文献

    教会学生利用大学图书馆数据库资源查询相关资料文献进行自主学习。

七、教学效果评价：

学生评价：通过课后发放问卷调查或者随堂提问的方式，了解教学效果情况，包括学生对本次课程的教学重点的掌握及难点的理解等。

自我评价：通过问卷调查结果及随堂提问情况及课后交流的反馈对本次教学进行评价，由此也可反映学生对相关知识点的掌握及学生对本次教学的意见和建议。

八、教学反思与改进（课后补充）：

    这节课在教学中通过利用视频和案例的引入，对问题的进行引导提问，学生对案例进行分析讨论，课堂气氛活跃，学生参与度高，使其能更深刻地理解如何做好计划的设计。但在学生分小组讨论中发现，小部分同学参与度不高。以后在讨论中应注意加强对参与度不高的学生进行引导和督促。

九、教研室意见（本设计的优点、不足及建议）：