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教学大纲

《护理礼仪》教案4(举止)

发布时间:2017-10-11 09:55:26 浏览次数: 【字体:

广西中医药大学《护理礼仪》课程教案(首页)

 

课程名称:_        《护理礼仪》        _任课教师(职称):   彭玥 助教    

授课对象及时间:_护理本科专业2016年级 2016-2017学年下学期          

授课题目(章节)__第四章 第一、二节   教 具:    电脑      

基本教材:__护理礼仪(普通高等教育护理学本科专业“十二五”规划教材)       

教学目的:1. 让同学们了解举止行为及意义,明白其重要性。                     

 2.让同学们学习站姿、坐姿、走姿、蹲姿等理论原理。               

微笑的重要性,同时进行表情训练。                                    

教学重点、难点:1.举止礼仪及标准姿势的学习、掌握,及标准的姿势。                                                       

教学方法:课堂理论教学,采用多媒体方法教学,通过对各种图片的展示,加深学生对的认识,并进行讨论。____                                ____________

课时安排:__     4  学时_____  _____________________________________________

课程作业或思考题:1.互相监督练习举止礼仪。                                     

教学后记:_   按教学计划完成教学工作。讲课中同学们的学习热情高涨,课堂气氛活跃,学习积极性高。学生普遍反映运用多媒体的教学手段,能生动的体现教学内容。理论联系实际的教学方法,特别是将同学们在社会实践中的所见所闻在课堂上讨论,使教学内容更加易于理解和掌握。                   

教研室主任意见:                                              


 

广西中医药大学《护理礼仪》课程教案(续页)

 

时间

分配

教学重点、内容和步骤

板书提要、课堂提问、举例要点

教学方法与

手段

2分钟

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3分钟

 

 

 

 

 

 

10分钟

 

 

 

 

 

 

第四章    医护人员举止礼仪

一、举止的含义:

举止是指人们在社交活动或交往过程中表现出的各种姿态。它更能反映出人的真实思想感情和修养素质。

二、在社交场合的举止要求:

文明、优雅、敬人

文明:即要求自然、大方,高雅脱俗。

优雅:即要求举止美观、得体适度、

不卑不亢、赏心悦目、风度翩

翩、隽永姣好,颇具魅力。

敬人:即要求礼让他人,体现出对他

人的尊重、友好与善意。

第一节手姿

手姿:即手势。人们用手做出的各种动作,这些动作代表了一定的思想感情或语言含义,故又称手势语。

医护人员在工作中有意或无意中使用手势语时要注意得体规范,各种容易引起误解和纠纷的禁忌手姿,最好不要使用。无意中使用造成了误解时,一定要及时解释道歉。

一、基本手姿

(一)垂放:最基本的手姿。

属最自然、随意的姿势。

垂放方法:1.叠放腹前    2.垂放大腿两侧

(二)背手:可表示威严,也可用于自我镇静。

方法:昂首挺胸,双手于身后腰骶部相握。

(三)持物:指用手拿东西时的姿势。

 

采用多媒体手段教学、提问、讨论。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教师展示

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教学重点、内容和步骤

板书提要、课堂提问、举例要点

教学方法与

手段

 

 

 

 

 

 

5分钟

 

 

2分钟

 

 

 

 

 

 

3分钟

 

 

 

 

 

 

 

     方法:四指并拢,拇指张开,自然抓握,不要翘起无名指或小指。

(四)鼓掌:用以表示欢迎、祝贺、支持等。

方法:右手掌向下击向左掌。必要时起立鼓掌。

(五)夸奖:用于对他人表示赞扬,夸奖时。

方法:竖起右手大拇指,指尖向上,指腹向着受夸奖者。

(六)指示:用于指示方向或引导来宾。

做法:将手抬至一定高度,以五指并拢,掌心向上,伸出手擘指向欲指方向。

二、禁忌的手姿

(一)易于误解的手姿

  1、不为他人理解和接受的个人习惯动作。

  2、在不同文化背景下代表了不同含义的动作。

(二)不卫生的手姿

(三)不稳重的手姿

(四)失敬于人的手姿     

三、手势语种种

(一)几个通用的手势

    l、“我很疲倦”

    2、“我吃饱了”

    3、“我饿了”

    4、“我渴了”

    5、“我很冷”、“这很好”

 

 

 

采用多媒体手段教学、提问、讨论。

 

 

 

教师展示

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时间

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教学重点、内容和步骤

板书提要、课堂提问、举例要点

教学方法与

手段

5分钟

 

 

 

 

 

 

10分钟

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(二)常见手势语在不同国家的含义

 1、握手:全球性的“欢迎”、“友好”手势。

 美国著名盲人女作家海伦·凯特:“握手,无言胜有言。有的人拒人千里,握着冷冰冰的手指,就像和凛冽的北风握手。有些人的手却充满阳光,握住你使你感到温暖。"

紧紧有力的握手:在北美代表热情友好;在中东及东方则意味着“挑衅”。

握手礼仪

正确的握手:

标准式握手或捏手指式握手

  • 身体以标准站姿站立;

  • 上体略前倾;

  • 右手手臂前伸,肘关节屈;

  • 拇指张开,四指并拢。

握手位置

  • 女士握位:食指位

  • 男士握位:整个手掌

  • 一般关系,一握即放

  • 屈前相握

握手要领:

1、尊者先伸手:上级在先、主人在先、长者在先、女性在先(来时主人,走时客人)。

2、握手时间:3-5秒。

3、握手力度:以不握痛对方的手为宜。

握手禁忌:

  • 用左手和别人握手;

  • 全部采用多媒体手段教学、提问、讨论。

     

     

     

     

    提问、讨论

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    学生示范、点评

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    教学重点、内容和步骤

    板书提要、课堂提问、举例要点

    教学方法与

    手段

     

     

     

     

     

     

     

     

    5分钟

    10分钟

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

  • 戴手套和他人握手;

  • 戴墨镜(有眼疾病或眼有缺陷除外)、 戴帽子、和他人握手;

  • 两手交叉和别人握手;

  • 忌与异性握手用双手;

  • 握手时左手拿东西或插兜里;

  • 手上又脏又湿,当场搓揩后握手。

  •  

    案例分析:判断对误(通过图片进行)

    2、挥手:

    3、招手:

  • 中国、日本:招呼人过来(掌心向下)

  • 美国:召唤狗(掌心向下);

  • 4、“V”字手势

    欧美、英:胜利和成功(手心朝外);

    英国:侮辱人、下贱(手心朝内);

    希腊:对人不恭;

    中国:“二”;

    5、“OK”手势:

  • 欧美:表示同意、了不起、顺利;

  • 日、韩、缅:“金钱”;

  • 巴西:引诱女人或侮辱男人;

  • 中国:“零”的意思;

  • 泰国:没问题、随便;

  • 印度:正确不错;

  • 突尼斯:傻瓜;

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    分析、讨论

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    板书提要、课堂提问、举例要点

    教学方法与

    手段

    5分钟

     

     

     

     

     

     

    10分钟

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    10分钟

     

     

     

     

    6、竖起拇指:

  • 英国、澳、新:示意搭车;

  • 希腊:‘滚蛋’;拇指朝下:坏蛋;

  •  日本:“老爷子”;

  • 中国:了不起、老大;

  • 意大利:一;

  •  

    第二节站姿

    一、基本站姿

    基本要求:头端、肩平、挺胸、收腹、身正、腿直、手垂。

    医护人员在工作中,站立时要保持站姿的基本要求标准,表现出稳重、文明、规范的良好形象。不要站无站相,给人以庸懒、无能的印相,有损医护人员的形象尊严,失去病人对医者的信任。

    (一)站姿

        1、基本站姿

        2、正脚位小八字步

        3、侧脚位丁字步

        4、正脚位丁字步

        5、侧脚位点式丁字步

    (二)鞠躬礼

        1、15°鞠躬礼

        2、30°鞠躬礼

        3、45°鞠躬礼

     

     

    全部采用多媒体手段教学。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    教师示范

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    教学方法与

    手段

     

     

     

     

     

     

    10分钟

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    10分钟

     

    二、禁忌的站姿

    (一)身体不端正

    (二)双腿叉开过大

    (三)双脚随意乱动

    (四)表现自由散漫

     

    第三节行姿

    一、基本行姿

        1、身体正直,昂首挺胸

        2、起步前倾,重心在前

        3、脚尖向前,步幅适中

        4、直线前行,肩稳臂摆

        5、全身协调,匀速前进

    二、行的禁忌

     1、瞻前顾后 2、声响过大 3、八字步态

    三、行的礼仪

    1.距离:

    (l)私人距离:0.5 M之内,适用于家人、至交等。

    (2)社交距离:0.5-1.5 M之间,又称常规距离,适用于

    各种交际应酬。

    (3)礼仪距离:1.5-3 M之间,表示特别的敬重,又称敬

    人距离。

    (4)公众距离:3 M开外,又称大众距离,用于陌生人之间。

    2.特殊地点的行走

    (l)上下楼梯:靠右行走,领路在前,保持距离。

    (2)进出电梯:注意安全,讲究顺序(先进后出)。

    全部采用多媒体手段教学。

     

     

     

     

     

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    教学方法与

    手段

     

     

     

     

     

     

    10分钟

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    在电梯引导:进有人管理电梯则后进后出;无人管理电梯则先进后出(以便控制电梯)。

     (3)出人房间:轻声敲门,轻手开门(关门),注意面向,礼让尊长。

    (4)通过走廊:单排行进,靠右行走,缓步轻行,循序而行。

    (5)排队:自觉排队,讲究顺序,保持距离,保持公德。

       医务人员持物行姿:

    医务人员的持物方法多样,可用一只手,也可用两只手,持物动作自然,拇指并拢,用力均匀,注意无名指和小指不要翘起。护士用最多的是端治疗盘、持病历夹、推治疗车、持交班本等。     ◆端盘姿态:一般取站立姿态或是行走姿态,两手托盘底边缘中部,不可放进盘内,掌指托盘,两边肘部靠腰部,上臂呈90度,行进取放平稳不要触及工作服。

    ◆持病历夹姿态:取站立姿态或者是行姿态,用左用握住病历夹边缘中部,放在前臂内侧,持物的手靠紧腰部,病历夹前缘上翘,右手自然下垂,行走时,右手以肩关节为轴,前后自然摆动。

    ◆推车姿态:

    护士位于车后,两手扶车把,两臂均匀用力,重心集中于前臂,上身略向前倾,保持上身平直,速度均匀,推车入室,入室前,需将车停稳,用手轻轻推开门后,方能推车入室,不可用车撞门及用脚踢门,入室后应立即关好门,再推车至病床。

     

     

     

     

    全部采用多媒体手段教学。

     

     

     

     

     

     

     

     

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    教学重点、内容和步骤

    板书提要、课堂提问、举例要点

    教学方法与

    手段

    10分钟

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    5分钟

     

     

     

     

    第四节蹲姿

    蹲姿:一般只在拾物等特殊情况下用,不可用作“休息”的姿态。

    得体的下蹲姿势:

    方法一:单膝点地式:在站姿的基础上,即下尊后一腿弯曲,另一腿跪着。

    方法二:双腿交叉式:在站姿的基础上,即下蹲时双腿交叉在一起。

    方法三:双腿高低式

    训练方法:

        在站姿的基础上,右腿稍后退半步,两腿靠近下蹲,右手从身后向下抹平衣裙,与此同时头略偏于右侧,注意动作协调、自然、优美。

        下蹲拾物时,常用基本蹲姿,左手放于左膝上,右手拾物或双手拾物站起,右脚向前半步,然后再行走,显得雅观、优美。

    四、行为模拟

    下蹲的注意事项:

    1、不要面对他人下蹲。

    2、不要背对他人下蹲。

    3、不可双腿叉开下蹲。

    第五节坐姿

    坐姿:指就坐后的姿势,也是人们日常用得最多的一种姿势。

    正襟端坐能给人以稳重、自信的印象,是医护人员日常与病人交流时应有的基本礼仪,这是医护人员自尊和尊重他人的表现。

    全部采用多媒体手段教学。

     

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    教学重点、内容和步骤

    板书提要、课堂提问、举例要点

    教学方法与

    手段

    10分钟

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    5分钟

     

     

     

     

    一、基本坐姿

    基本要求:

    头部端正,上身挺直,上身与大腿,大腿与小腿均成直角。

     (一)就座的姿势:指从走向坐位到坐

    下这一整个过程。

     1、入座顺序:礼让尊长、他人优先落座。

     2、入座方位:“左进左出”。

     3、落座无声:在就坐整个过程都不

    要发出声响。

     4、入座得法:背对座位,移脚至座

    位边缘,悄然入座。

     5、离座谨慎:先道告辞,再轻轻起身,由

    左侧退位,不可发出响声,

    不要碰翻他物。

    (二)坐定的姿势

     1、坐位不应满座,只能占坐位的1/3~2/3即可。

      2、头部端正,上身挺直面对交谈对象。上身与大腿,大腿与小腿均成直角,双手掌心向下叠放于大腿之上。

    男女坐姿有别,将在行为模拟中详解

    二、禁忌的坐姿

     l、头低、后仰、侧歪、左顾右盼、摇头晃脑等均不宜。

    2、上身前倾、后仰、侧歪等均不当。

    3、手、腿、脚除规范的位置外,其他动作均不可为。

     

     

     

    全部采用多媒体手段教学。

     

     

     

     

    广西中医药大学《护理礼仪》课程教案(续页)

     

    时间

    分配

    教学重点、内容和步骤

    板书提要、课堂提问、举例要点

    教学方法与

    手段

    15分钟

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    5分钟

    三、常用的坐姿

    1.双腿叠放式  上身保持坐姿,入座后两腿交叉叠放垂地,注意悬空的脚尖应向下、脚尖不应朝天。

    2.双腿叠放平行式  上身保持坐姿,入座后两腿叠放成一条直线,双脚与地面呈45°斜放,展现出腿的修长美。适用于较低的椅位。

       3.双腿斜放式  双腿并拢,两脚同时向左侧或向右侧斜放,与地面呈40°左右的夹角,两手重叠置于左腿或右腿上,形成优美的“S”形,适用于较低的椅位。

    4.脚尖点放式

    (1)正位脚尖点放式:入座时,双脚自然下垂于地面上,脚尖面对正前方,双脚一前一后,后脚脚尖落地,双手叠放在大腿上。

      (2)侧位脚尖点放式:可左侧或右侧入座,双脚一前一后,后脚脚尖落地,双手叠放在大腿上。

    训练方法:

      抬头,目视前方,挺胸收腹,直起腰、背,伸直腿部,落脚稳重,是全身看上去犹如一条直线。

    四、行为模拟(坐姿)

      l、基本坐姿

      2、坐位丁字步

      3、坐位点式丁字步和侧坐位点式丁字步

      4、正脚位小叠步

      5、侧坐位平行步

      6、侧坐位平行叠步

    全部采用多媒体手段教学。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    教师示范

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