护理人文教研室

学分：2

总学时：32

理论学时：32

实验/实践学时：0

一、课程作用与目的

护理伦理学是一门研究护理道德的应用科学。医学的人道性质和新的医学模式要求医学生具有较高的医学人文素质、正确的职业价值观和职业道德修养。护理伦理学以对学生进行护理职业精神、价值观和职业道德等人文素质教育为主要任务，是护理人文教育中的核心课程。护理伦理学作为一门护理学与伦理学相交叉的边缘学科，其教学的核心目的是为护理学生提供正确的价值导向，树立“以人为本”的人文关爱精神，提高医德修养，增强伦理决策能力。

二、课程基本要求

帮助学生树立正确的护理价值观和初步形成良好的职业道德素质，培养护理职业精神，自觉践行医学人道主义原则，为人民的健康利益服务。培养护理学生在护理实践中对人、对生命、对医学事业的道德责任感，能够敏锐识别和正确处理护理伦理问题，具有正确进行护理伦理决策的能力。

指导学生形成良好的人际沟通能力，妥善处理护患关系、护际关系、护理与社会的关系;为患者提供人性化的服务，满足社会人群的健康需求和护理事业发展的要求。

三、教材及主要参考书

1.主要使用教材

姜小鹰主编.护理伦理学.第1版.北京：人民卫生出版社，2012.

2.主要参考书

⑴ 何宪平主编.护理伦理学.第2版.北京：高等教育出版社，2007.

⑵ 袁俊平主编.医学伦理学(案例版).第1版.北京：科学出版社，2007.

四、课程内容

第一章 绪论——伦理奏响生命和谐的乐章

主要内容：道德与职业道德，伦理与伦理学，护理伦理学概述，中国传统医护道德，国外传统医护道德，护理伦理学的诞生与发展，市场经济、科技发展、新健康观和社会发展与护理道德建设。

重点和难点：道德的功能，职业道德的基本内容，伦理学研究的对象和内容，市场经济、科技发展、新健康观和社会发展对护理道德建设的影响。

第二章 护理伦理学的理论基础——伦理助您走出生命的道德困境

主要内容：中国传统哲学思想与护理伦理学的融合，古希腊哲学思想与护理伦理学的融合，生命论，道义论，后果论，人道论，美德论，公益论。

重点和难点：中国传统哲学对现代护理伦理思想的影响，古希腊哲学思想对现代护理伦理思想的影响，中国传统哲学的主要特征及其对护理伦理思想的影响，生命论的发展阶段，道义论、功利主义的主要观点、伦理意义以及两者之间的区别，人道论的主要观点及医学人道论的发展阶段，美德论的主要观点、理论特点，美德论与道义论的区别，公益论的主要观点和伦理意义，医疗卫生事业中公益论的主要内容。

第三章 护理伦理学的规范体系——伦理承载生命关怀精神的魅力

主要内容：护理伦理基本原则的概念，护理伦理的基本原则，护理伦理的应用原则，护理伦理规范的含义、作用及内容，护理伦理范畴的概念、意义与内容。

重点与难点：护理伦理原则的内容及其对护士的要求，护理伦理规范的内容，良心对护士行为的作用。

第四章 护理人际关系的伦理道德——伦理使生命中的你我他和谐共处

主要内容：护患关系的历史演变及发展趋势，护患关系的基本内容护患关系的模式和特征，护患冲突及改善途径，护士的权利及义务，病人的权利及义务，护士之间关系的伦理规范，护士与医生关系的伦理规范，护士与其他医务人员关系的伦理规范。

重点与难点：现代护患关系的特点及发展趋势是什么，萨斯和荷伦德提出的护患关系的模式有哪三种，每种护患关系模式的伦理规范是什么，护患冲突发生的主要原因及改善对策，护士的权利与义务，病人的权力与义务。

第五章 临床护理实践中的伦理道德——伦理让生命之花嫣然绽放

主要内容：基础护理、整体护理、心理护理的道德要求，儿科病人、老年病人、妇产科病人、传染病病人、精神科病人护理的道德要求，门诊、急诊科护士的道德要求，手术室护士的道德要求，重症监护室护士的道德要求。

重点与难点：基础护理的道德要求，儿科病人、老年病人、妇产科病人、传染病病人、精神科病人护理的道德要求，门诊、急诊科护士的道德要求，手术室护士的道德要求，重症监护室护士的道德要求。

第六章 预防和社区卫生保健的伦理道德——伦理拓展生命发展的天空

主要内容：突发公共卫生事件应急护理的伦理要求，预防接种的护理伦理规范，健康教育的护理伦理规范，社区卫生保健的护理伦理规范，家庭病床的护理伦理规范。

重点与难点：突发公共卫生事件医务人员的责任，预防接种、健康教育、社区卫生保健和家庭病床的护理伦理规范。

第七章 生殖与性的伦理道德——伦理之光普照生命的种子繁衍生息

主要内容：生育控制技术的伦理道德，优生与优生伦理，人类辅助生殖技术的伦理道德，性道德概述，护理工作中的性伦理道德问题。

重点与难点：人类辅助生殖技术的主要伦理问题，当代性道德与护理工作的关系。

第八章 安乐死与临终护理伦理道德——伦理让生命之末有如秋叶静美

主要内容：死亡标准的演变，脑死亡标准的伦理意义，死亡观与死亡教育，安乐死的含义及分类，安乐死的历史演进及发展趋势，安乐死的伦理分析，尊严死及其伦理分析，临终关怀的含义及特点，临终关怀的理念与伦理意义，临终关怀的伦理道德。

重点与难点：脑死亡标准的伦理意义，安乐死的含义及分类，安乐死的伦理分析，临终关怀的理念与伦理意义。

第九章 科技工作与伦理道德——伦理带来生命研究的觉醒

主要内容：护理科研的特点，护理科研道德的意义，护理科研的道德规范，护理科研中的越轨行为与道德要求，人体实验的意义和类型，人体实验中的伦理矛盾，人体实验中的伦理道德，器官移植的含义及发展，器官移植供体方面的伦理问题，器官移植受体选择的伦理问题。

重点与难点：护理科研的道德规范，人体实验中的伦理道德，人体实验中的伦理矛盾，人体实验中的伦理道德，器官移植供体方面的伦理问题，器官移植受体选择的伦理问题。

第十章 护理伦理与卫生法律法规——伦理为生命保驾护航

主要内容：法律概述，法律与道德的区别与联系，护理工作中常见的伦理与法律问题，护士的伦理与法律责任，护理学发展中的伦理和法律问题。

重点与难点：法律与道德的区别与联系，护士的资格，执行医嘱的法律问题，分级护理中的法律问题，护理文书书写中的法律问题，药品管理中的法律问题，护士的法律责任，护士的伦理责任。

第十一章 多元文化与跨文化护理伦理道德——伦理为生命源泉注入丰厚的营养

主要内容：东方文化及其特征，西方文化及其特征，东西方医学及其伦理准则，宗教与护理伦理道德，价值观与护理伦理道德，风俗习惯与护理伦理道德。

重点与难点：宗教教义与护理伦理道德的冲突，多元价值观与护理伦理道德的冲突，不同地区的风俗习惯，对习俗不同病人的护理伦理道德规范。

第十二章 护理伦理修养、教育与评价——伦理浇灌的生命绿叶生机盎然

主要内容：护理伦理修养概述，护理伦理修养的境界，护理伦理修养的途径与方法，护理伦理教育概述，护理伦理教育的过程，护理伦理教育的原则与方法，护理伦理评价概述，护理伦理评价的标准和依据，护理伦理评价的方式和方法。

重点与难点：护理伦理修养的意义，护理伦理修养的途径与方法，护理伦理教育的原则与方法，护理伦理评价的作用、标准及依据，护理伦理评价的方式与方法

五、 习题或作业(此项可根据课程特点自行选择)

1、 道德的功能有哪些? 如何理解这些功能?

2、伦理学研究的对象和内容是什么?

3、护理伦理学是怎样诞生的?

4、新时期护理道德建设面临哪些挑战/

5、请分别阐述中国传统哲学的主要特征及其对护理伦理思想的影响。

6、生命论的发展阶段有哪些?怎样认识生命论?

7、道义论、功利主义的主要观点、伦理意义是什么?两者之间的区别有哪些?对护理伦理实 践有哪些影响?

8、 人道论的主要观点是什么?医学人道论的发展阶段有哪些?

9、 美德论的主要观点、理论特点是什么?美德论和道义论的区别是什么?

10、 公益论的主要观点和伦理意义是什么?医疗卫生事业中公益论的主要内容是什么?

11、 护理伦理原则的内容及其对护士的要求是什么?

12、 护理伦理规范的内容是什么?

13、 良心对护士行为的作用是什么?

14、 现代护患关系的特点及发展趋势是什么?

15、 萨斯和荷伦德提出的护患关系的模式有哪三种?每种护患关系模式的伦理规范是什么?

16、 护患冲突发生的主要原因及改善对策是什么?

17、 护士在哪些情况下可行使特殊干涉权?

18、 病人的权利包括哪些?

19、 突发公共卫生事件应急处理中护士的责任有哪些?

20、 请你谈谈社区护士应有的行为规范。

21、 护士给社区儿童进行预防接种时应遵循哪些伦理规范?

22、 家庭病床护士的主要职责是什么?履行职责时应遵循哪些伦理规范?

23、 你如何看待生育控制的伦理争议?

24、 人类辅助生殖技术的主要伦理技术有哪些?

25、 护士在参与人类辅助生殖技术过程中应坚持哪些伦理原则?

26、 你如何看待当代性道德与护理工作的关系?

27、 脑死亡标准的伦理意义有哪些?

28、 你赞成安乐死吗?请说出你的理由。

29、 临终关怀的伦理意义有哪些?

30、 护理科研道德的意义是什么?

31、 护理科研论文发表的道德要求有哪些?

32、 你赞成采集活体器官进行器官移植吗?请说明理由。

33、 法律的作用是什么?法律和道德的区别和联系有哪些?

34、 护理工作中有哪些常见的伦理和法律问题?如何防范?

35、 护士若违法应承担哪些法律责任?如何在护理工作中避免违法行为的发生?

36、 东西方文化的特征各有哪些/

37、 你是如何理解中国文化的结构要素的，举例说明这些要素对中国人性格及生活的现实影响。

38、 护理活动中，应考虑哪些文化因素对病人决策的影响?

39、 护士应如何护理有宗教信仰的病人?

40、 护理决策时，当病人的价值观和护士的价值观发生矛盾时，何者更为重要?

41、 护理伦理修养的境界分为哪几个层次?你追求什么层次?

42、 在护理实践中，如何将伦理认知内化为自身的伦理情感和内心信念，并贯彻到护理工作的始终?

43、 护理伦理评价的方法有哪些?