医学心理学教研室简介
医学心理学课程介绍
1 课程概述
1.1 基本信息
医学心理学课程是医学及相关专业的专业基础课程。
它是医学和心理学相结合的一门交叉学科，也是心理学在医
疗实践中的具体应用，作为一门医学专业基础课程，医学心理学
在专业课程中具有重要的桥梁作用，使医学生形成生理与心理相
统一的整体认识观，站在全新的角度理解健康与疾病，并能从生
理与心理社会因素认识疾病与解释疾病、治疗疾病，以满足现代
医学模式和医学自身发展的需求。
核心模块：本课程总共 2 学分（
32 学时），主要按理论课
堂、实验课堂和网络课时线上线下混合式教学。
1.2 教学团队
课程教学团队三人，1 名副教研室，2 名讲师，（
2 人临床心理
学博士在读，1 人硕士），均具有医师资格证，执业证和国家心理
咨询师证，本团队是较年轻的团队，有强烈的教学改革意识和先进
的教学理念。唐清华作为课程负责人，近五年主持省级教改课题 1
项，以第 1 作者或通讯作者发表科研论文 3 篇，其中 sci 收录 2
篇，出版专著 1 部，教学研究论文 3 篇，作为第 1 完成人获 2018 年
国家教育教学信息化大赛一等奖 1 项，作为第 2 完成人获广西教育教学信息化大赛二等奖 1 项，曾荣获广西高校教师武汉大学微课决
赛教学能手和校教学基本功大赛二等奖，并参编国家十二五、十三
五、十四五规划《医学心理学》教材。
1.3 教材使用
本课程使用的教材是：孔军辉主编，人民卫生出版社，（卫计
委十三五规划教材）《医学心理学》
2 教学设计
2.1 基本理念
坚持立德树人，体现以学生发展为中心，致力于激发学生的内
在潜力和内在学习动机，培养医学生具有健全的人格，良好的医学
职业心理素质和职业责任感。
2.2 教学目标
改变过去单一理论传授知识或培养普通能力的目标，将知识、
能力、态度目标有机融合。
知识目标：将心理学知识应用于临床解决病人的心理与行为问
题；认识心理因素与疾病、健康的关系，建立对疾病与健康的整体
观。理解心理社会因素在疾病发生、发展、预防、诊断、治疗中的
重要性和心身相互作用机制及其在健康和疾病中的意义。
能力目标：识别病人异常心理和行为，使学生学会运用心理诊
断和治疗等技术为医学临床服务。态度目标：，融入生物-心理-社会医学模式理念，加强学生心
理学与医学紧密相连的思维模式。
2.3 教学内容
立足于“以学生为中心”的教学理念，依据课程的教学目标和
不同专业学生学情的需求动态，精心打造医学心理学的教学内容；
同时，为保证一定的学习挑战度，在教学内容层面扩大知识的深度
和广度，对原有教学重点、难点进行了适当调整。
教学重点：心身疾病、心理应激、患者心理。
教学难点：心理障碍的临床表现识别。
3 教学环境
3.1 线上
《医学心理学》课程在智慧树平台建成拥有 39 个课程视频，
累计时长超过 500 分钟的共享课程，自 2020 年上线以来，目前已
经有 5 所高校选学，累计学习人数 1757 人次，累计互动 2000 多
次，不仅保证了学生得到高质量的线上课程学习，受到区内外同
行专家老师的好评，提高了我校在医学心理学学科领域的知名度
和影响力。
3.2 线下
理论课时：
通过讲授、启发、案例、讨论等方式引导学生牢固掌握一些
基本的知识点。医学心理学的一些内容理论性强，如心理学基础这一部份，必须使学生明确地理解基本概念和体系，在该层面注
重方法的讲解和运用。
实验教学：
通过实验教学，如痛阈和耐痛阈实验，记忆实验，心理测量实验，
加深理解心身之间的相关性，加深理解人的心理行为的可操作性和可
以研究性。
3.3 线上线下混合
本课程以信息系统作为教学资源载体的同时，还以其作为教学
活动的助推器，力求实现真正意义的“线上线下”混合式教学。
4 教学方法
根据学生认知规律，创新教学模式，采用理论与实验相结合的
形式，开展以学生为中心的线上线下混合式教学。
在线上，利用现代信息化工具辅助教学，为学习者提供在线测验、
考试、答疑、讨论等教学活动，实现师生互动、生生互动和人机互动
等多形式的互动式教学模式，有利于促进学生的学习主动性；
同时，充分利用网络教学平台的大数据统计功能，对学生的学
习动态、学习效果进行实时监管和考核，有利于提高学生的学习效
果。
在线下，核心采用启发式、案例式、讨论式教学方法，如心身疾
病、心理障碍及相应章节选用案例分析法和问题讨论式教学法，激发
学习兴趣和主动参与课堂教学，每 2-3 周开展一次专题性课堂讨论，给同学以发表见解、提出问题，进而提高表达能力的机会，讨论时加
强师生互动。
同时教学内容紧密结合临床医疗实践，提高医学心理学对临床的
指导性，结合医学心理学的发展及理论前沿的最新学术动态，并针对
不同专业学生学情特点，对教学内容适当进行调整。
5 创新特色
教学内容贴近生活：核心讲解人的心理现象和行为规律，对
心理应激的应激源，中介机制，应对策略和心身疾病、心理障碍
的常见类型进行重点讲解，学生不仅学到知识，还能对自己的心
身健康有所帮助。
心理实验：人们往往认为心理是难以琢磨，不可测量的，通
过相关实验，让学生认识到心理学的自然科学属性，具有可测量
性，心理行为具有可干预性，加深学生对心理学的理解。
实验动手、信息技术与学习活动深度融合：信息技术的使用
与学习活动深度融合，结合心理学动手实验，有利于提高学生对
心理学学习的主动性和积极性。
6 教学效果
本课程的考核是平时成绩、实验课成绩、期末考试成绩，课后
作业四种方式的综合评定。
本课程自运行以来，平均每年有均 2000 学生修读，选修率
高，修读学生通过本课程学习，不仅能把学到的医学心理学的理论知识和技术应用于临床，辨证地分析与解决临床医疗实践中病人的
心理与行为问题，也加深了对自己心身健康的理解。
