医学心理学教案 第六章 心理评估
广西中医药大学《医学心理学》课程教案（首页）
课程名称： 《医学心理学》 _任课教师（职称）：
授课对象及时间：全校医学专业 限选课
授课题目（章节） 第六章 心理评估 教 具： 多 媒 体 电脑
基本教材： 医学心理学（卫生部十二五规划教材 全国高等中医药院校教材）
教学目的：通过学习心理评估的知识，使学生对心理评估的作用、方法、程序和心理测验的知识有基本的了解，使学生对心理障碍的内容有进一步的理解，也为学习心理干预打下基础。
教学重点、难点：心理测验的基本要素。
教学重点：心理评估的方法。
教学方法：课堂理论教学，采用多媒体方法教学，通过相关理论及举例讲解，启发学生对心理评估内容的思考 。
课时安排： 1学时
课程作业或思考题：1、心理评估的概念？与心理测验的区别？
2、心理评估的常用方法有哪些？各有哪些特点？
3、心理评估的基本程序有哪些？其含义是什么？
教学后记： 本章课时较少，主要采取提纲式教学，启发学生自主学习和思考为主。
教研室主任意见： 同意，本教案符合教学大纲要求。
广西中医药大学《医学心理学》课程教案（续页）
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时间 分配 |
教学重点、内容和步骤 板书提要、课堂提问、举例要点 |
教学方法与 手段 |
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15分钟
15分钟
10分钟
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第六章 心理评估 第一节 心理评估概述 一、心理评估的含义 定义：根据心理学的理论与方法对患者的心理行为进行定性或定量描述的过程。 （二）分类 心理诊断：对患者的心理障碍或心理状态作出定性或定量判断的过程。 心理测验：对个体的心理行为进行客观分析和定量描述的过程。 （三）作用 二、心理评估的方法 简介以下几种方法。 1.调查法 2.观察法 3.晤谈法（会谈法） 4.心理测验法（心理测量） 三、心理测验的基本要素 （一）标准化：对测验量表的每个项目进行严格的科学程序筛选和编制，有统一的实施指导语、评分方法、解释原则。 （二）常模（标准）：某一心理测验在一定群体中测量结果的标准量数，不同的群体其常模标准有所区别。 （三）信度：同一被试者在不同时间内采用同一个测验，重复测量所得结果的一致性程度。 （四）效度：一个测验是否将所要测量的内容指标准确地反映出来的程度 四、心理评估的历史（自学）
简介： 第二节 智力测验 第三节 人格测验 第四节 神经心理测验 第五节 临床评定量表
学习小结 复习思考题 |
全部采用多媒体手段教学。
以提问法导入， 提高学习对本课程兴趣及学习的积极性。
举例说明，加深学生理解
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