医学心理学教研室

时间

分配

教学重点、内容和步骤

板书提要、课堂提问、举例要点

教学方法与

手段

25分钟

40分钟

40分钟

15分钟

20分钟

17分钟

3分钟

第二章 心理学基础

第一节 心理的实质

心理的实质：

心理是脑的功能。是脑对客观现实的能动反映。

一、心理的起源和发展

二、心理是脑的功能

• 脑是中枢神经系统的重要组成部分。
• 脑是心理活动的主要器官。

三、心理是客观现实的反映

    人的心理现象是客观现实在头脑中的映像。心理依赖于客观现实而存在；客观现实是心理的源头。

四、心理的主观性与实践性

心理是人对客观现实的能动反映。在认识的指导下，通过实践，能动地改造世界。

五、心理学的研究对象

心理现象，包括心理过程和人格。

第二节   心理过程

心理过程：是心理现象的动态表现形式。

         包括认知过程、情感过程与意志过程。

一、认知过程

（一）感觉与知觉

1.感觉的定义：是人脑对作用于感觉器官的客观事物的个别属性的直接反映。

知觉的定义：是脑对作用于各种感觉器官的客观事物的  

          整体属性的反映。

2.感觉和知觉的关系

3.感觉和知觉的特点：

感觉的特点：(1)感受性和感觉阈限；(2)感觉的适应和相互作用；（3）感受性的发展

知觉的特点：知觉的选择性、理解性、整体性、恒常性

（二）记忆

定义：记忆是人脑对过去经历过的事物的反映。

记忆的种类：形象记忆、逻辑记忆、动作记忆，情绪记忆

依据信息在人脑中储存时间的长短划分：

1. 感觉登记：当感觉刺激停止以后头脑中仍能保持瞬间映像的记忆。(几秒钟以内)

2.短时记忆：信息经过注意能保存在1分钟以内的记忆。（7±2）

3.长时记忆：信息的储存超过一分钟、能在头脑中长久保留甚至永久保存的记忆。（无限）

知识扩展：认知过程中的学习过程。

补充：经典条件反射，操作条件反射的原理及具体应用。

（三）思维

1.概念：人脑对客观事物概括的、间接的反映，是对事物的本质和规律的认识。

2.特点：（1）概括性（抽象概括）（2）间接性

3.思维的分类：

（1）依据思维任务的性质、内容和解决问题的方法划分

（2）根据解决问题的策略

（3）根据思维的新颖性,独创性划分

4．思维活动的一般形式

（1）分析与综合

（2）比较

（3）抽象与概括

二、情绪、情感过程

（一）情绪与情感的概念

人们对客观事物是否符合自身需要所产生的态度的体验。

（二）情绪与情感的区别与联系

体现在产生原因、发生过程、表现上

（三）情绪的两极性

（四）情绪状态的分类

情绪状态：心情、激情、应激

（五）情感的种类：道德感、理智感、美感

三、意志过程（自学）

第三节  人格

人格定义：一个人整个的精神面貌。具有一定倾向性的、稳定的心理特征的总和

一、人格的倾向性

（一）需要：有机体内部由于生理或心理上的某种匮乏而产生的不平衡状态。

具体讲马斯洛（A. H. Maslow）的需要层次理论

（二）动机：一种激发和维持个体活动，并促使该活动朝向某一目标进行的内在动力。

动机与需要的关系

动机与行为；动机冲突

二、人格心理特征

1.介绍能力的概念、分类与个体差异：

能力定义：直接影响人的活动效率，使活动得以顺利完成的人格心理特征。它是人们顺利完成某种活动的必要的心理条件。

2.气质：表现在心理活动的强度、速度和灵活性等方面的典型的、稳定的动力特征。

  举例讲解气质的体液学说

3.性格：人对现实典型的、稳定的态度和行为习惯等方面的心理特征。

具有社会评价意义，是人格的核心。

介绍性格的成分，和几种主要的性格类型学说

（1）按个体心理活动倾向

(2)根据人的信息加工方式的不同

(3)根据心脏病与人格特征的关系划分

(4)特尔的特质理论

学习小结

复习思考题

全部采用多媒体手段教学。

以提问法导入，

提高学习对本课程兴趣及学习的积极性。

反复讲解，强调其重要性。列表说明，方便记忆。

配合知识点的心理图片讲解。

通过实例加深学生理解  

反复讲解，强调其重要性。列表说明，方便记忆。

结合学生自身的经验和实例讲解，帮助理解，提高兴趣

配合该知识点图片讲解，加深理解和记忆。

多媒体教学，

请学生思考自己的气质类型和性格特点，启发思考。