市场营销教研室

授课章节

第三章：财务估价原理/

第一节：货币时间价值

授课学时

1

所属课程

        财务管理

授课年级

 2015级

设计者

刘斯敏

授课专业

市场营销

教学内容分析（依据教学大纲）

1、教学目标：知识、技能（能力）、学习态度与价值观（情感）

【知识目标】理解货币时间价值的表现形式

            掌握货币时间价值的计算方法

【能力目标】运用货币时间价值进行决策

【情感目标】在现实生活中培养积极应用财务参与的主动性

            激发对时间价值决策的技术和方法的兴趣和热爱

2、教学的重点和难点：

    【教学的重点】货币时间价值的形式

【教学的难点】一般收付形式和年金的区别联系

学情分析及教学预测：

【学情分析】

知识基础：本节是“财务估价原理”这一章中第一节的内容，在学习本节内容之前，学生们已经系统地学习了财务报表分析有关知识，对财务决策的含义、过程与影响因素等有了一定的了解。货币时间价值作为财务估价的一个重要构成部分，是促成企业财务决策的一个极为重要的判断指标。在实践工作中，管理者由于对财务估价的失误，导致管理中出现重大问题，造成损失或影响企业发展。而有关时间价值的决策方法，学生们知之甚少。

学生的优点：有强烈的好奇心和学习的愿望，形象思维发达，具备一定的分析问题的能力，有较强的个性和参与意识。

学生的缺点：理论知识基础薄弱，对理论学习缺乏兴趣，知识的系统性和条理性缺乏，感性多于理性。

    【教学预测】在有关时间价值计算的方法中，相当来说一般收付形式比较容易理解，一般收付形式与年金之间的区别不好把握，这需要在教学中加强阐述。

教学策略与方法选择：

l  案例教学：如果有人请你对美国曼哈顿岛进行估价，你可能会一筹莫展。但是，如果有人告诉你，曼哈顿岛在1626年以60荷兰盾（约合24美元）购得的，你会很容易计算出当时的24美元到现在应值多少钱。这笔交易发生在390年前，假定年利率为8%，则当时的24美元投资的现在价值约为51万亿美元。按照美国现在的人口（约3亿）来平均计算，则每位美国人拥有17万美元。在这个例子里我们看到390年前的24美元与现在的24美元是不等值的，同理，现在的1元钱也与将来的1元钱不等值。那么，如果要将不同时间的现金流进行比较，应该如何做呢？

l  情景模拟：今天的1万元钱和一年后今天的1万元钱有什么区别？会增值么？为什么会增值呢？并现场让同学发言。通过这种互动式教学让同学参与进来，更深切的体会货币时间价值在财务决策中的应用。

l  讲授法：

  （一） 货币时间价值的概念

  （二）货币时间价值的作用

 （三）货币时间价值的计算

  1、利息的两种计算方式

（1）单利计算法（只就本金计算利息）

 （2）复利的计算（利滚利）

  2、终值的计算

3、现值的计算

 4、年金的含义和种类

5、年金计算

   （1）普通年金

（2） 偿债基金系数

（3）普通年金现值

学习资源：

1.《财务管理学》（第7版），荆新、王化成、刘俊彦编，中国人民大学出版社，2015

2. 《财务管理学(第七版)学习指导书》（第1版），荆新、王化成、刘俊彦编，中国人民大学出版社，2015