用于学校一流本科课程评估：三、教学过程与改革——1.教学组织——制度
中医外科学教研室集体备课制度
备课是讲课的起始环节，是教师取得满意教学效果的先决条件。集体备课是教师掌握教学规律，积累教学经验，提高业务水平和文化水平的重要环节，也是专门研究教学、交流教学体会的良好途径。为 规范教学过程、保证教学质量，特制定本制度。
一、集体备课的目的 （一）掌握教学进度，统一教学要求，使全体教师和教辅人员密切配合，步调一致搞好教学工作； （二）集思广益，交流经验，互相学习，取长补短，充分发挥集体智慧，齐心协力，共同提高教学水平； （三）有助于青年教师的培养与 教师教学能力的提高，形成严谨治学的良好教风。
二、集体备课的内容 （一）讨论教学内容，制定教学大纲； （二）明确教学进度，按教学大纲的要求熟悉讲授各章节的教学目的、要求、重点、难点等，研究提高教学质量的方法和技巧； （三）检查教案及教学进度；落实课前的各项准备工作，包括教具（标本、模型、挂图等）、多媒体课件、教学设备、仪器药品等； （四）讨论实验课演示实验的要求、重点、难点等，对已完成的实验进行总结，提出下次实验的注意事项； （五）及时对上一阶段教学情况进行集体讨论和总结（包括教与学两方面），为下一阶段教学工作的开展提供指导性思路； （六）注意研究教学对象，认真分析学生学习状况和学习态度，及时收集学生对教学的意见和要求，找出育人的结合点，寓教育于教学之中，采取措施改进教学工作。 三、集体备课的组织和要求 （一）集体备课以教研室为单位进行，由教研室主任主持，教研室全体教师均应参加，也可邀请相关的专家、教授和有关领导参加； （二）集体备课一般每月不少于一次，时间应相对固定，不得随意取消，也可根据专业和学科性质灵活安排； （三）集体备课要做到“四定”、“五统一”；同时搞好“五备”，钻透“六点”，优化“两法”，精选“两题”。 四定：每次集体备课要定时间、定地点、定内容、定中心发言人； 五统一：统一教学目标，统一重点、难点，统一教学进度，统一作业内容，统一评价测试； 五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法； 六点：重点、难点、知识点、能力点、教育点、中医知识点； 两法：教师的教法和学生的学法； 两题：课堂练习 题和课后作业题。 （四）集体备课的具体安排应纳入教研室学期教学工作计划，每次集体备课应认真做好会议记录，记录本要妥善保存。
中医外科学教研室听课制度
听课是深入教学第一线了解教学情况、检查教学质量、提高管理 决策科学性、正确性的重要方式，也是教师之间互相学习，切磋教艺， 共同提高的途径。为了加强教学管理，提高教学质量，了解教学实际 情况，现制定本教研室听课制度，具体如下：
一、听课人员 教研室正（副）主任及教师。
二、听课节数 （一）教研室正（副）主任每学期听课不少于4 次（8 学 时）。 （二）具有教授、副教授职称的教师每学期至少听本专业教师不 少于2 学时的课。 （三）具有助教、讲师职称的教师每学期至少听两位本专业或相 近专业教师各不少于4 学时的课。 （四）见习期教师每学期至少听本学院教师6 次课，每次不少于 2 学时。
三、听课要求 （一）听课者所听课程除每学期开学第一周由教师教学发展中心统一安排以外，其余均由本人选定，实行不定期随机抽查听课，事先不通知被听课教师。听课对象以本教研室教师为主。原则上以听必修 课为主；听课时间由本人根据工作情况自定。 （二）听课者听课时要有听课记录；听课后要填写《教师教学质 量评价表》，教研室正（副）主任、教师之间的评价表由教研室存档。 （三）教研室正 （副）主任听课后对被听课教师教学情况的基本评价及意见和建议须及时口头反馈给被听课教师。 （四）教研室正（副）主任在听课时除上述内容外，还应着重对教学内容的选择、教学大纲的贯彻等做出评价和分析。 （五）坚持把听课情况列入干部、教师年终考核的内容，听课记录作为考查的依据。
