医学影像学

医学影像学教研室20 2 2 年教研室活动总结

一、进一步加强教研室师德师风建设

教师发展，师德为要。每个人心目中都有自己好老师的形象，好老师虽然没有统一的模式，但高尚的师德一定是共同的、必不可少的特质。组织教师学习《高等教育法》、《教师法》、教师职业道德规范以及师德师风优秀事例学习，进行个人反思，在教研室内广泛开展思想讨论，从而加强每位教师的师德师风。2022年共开展8场师德师风建设活动，通过这些活动后，医学影像学科教研室各老师充分认识到教师的职业道德素质是教师素质的核心内容，教师的光荣称号是和高尚的品德联系在一起的，高尚的品德既是教师为师的根本标志之一，又是教师完成职业任务的有效保证，是培养合格人才的需要，同时进一步增强教研室各教师的教育事业心、责任感，促进各教师热爱学生，爱岗敬业，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表，达到提高素质、服务学生、促进工作的根本目的。

二、新的教学方法、教学手段融入日常教学

    当前教学需要教师对学生学习兴趣、学习方法、学习主动性的培养，体现“以学生为中心”的教学理念，这就需要我们采取新的教学方法或者教学手段。翻转课堂、CBL、PBL、TBL等新的教学方法适用于医学教学，如何进行该方法运用到中医骨伤科学教学中去是我们需要讨论的问题。因此，教研室组织开展教育思想与教学法学习，更新教学理念、探讨新的教学方法。2022年进行8次教学思想、教学方法的讨论会：（1）教学在医学影像学中的应用；（2）混合式课程教学方法在医学影像学中应用。通过学习这些前沿的教学方法，不仅让本教研室老师意识到精进、扩展教学方法是树立师德形象的重要途径，也是促进课堂教学顺利、提升教学效果的关键。莫夏萍、罗芳、李莎莎等老师在传统的教学方法中融入了这些前沿的课堂教学方法，在课堂的实践中受到学生的好评，同时自身的教学水平也得到了提高。

三、进一步锻炼青年教师，选拔优秀教师

试讲，是在有限时间内，教师通过口语、形体语和各教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式，考查的是教师的综合能力。把医院医疗工作中优秀的人员选拔在教学岗位上，特别注重中 、青年教师的选拔培养。教师通过参加试讲，认真备课，能够进一步丰富、巩固专业基础理论知识， 扩大知识面，锻炼个人表达能力。教研室2022年安排了4次的青年教师试讲活动，每位教师通过试讲不仅分享了自己的教学方法、方式、经验，使教研室各教师得到很好的学习，同时通过高年资老师的帮助，认识到了各自教学中的问题，在教学能力方法都有了很大改善与提高。最后推荐两位教师毛维丹和苏月虹老师参加2022年医院青年教师基本功大赛，毛维丹和苏月虹老师获得了院级二等奖的好成绩，且均被邀请参加消极比赛。

四、优秀高年资教师发挥示范引领作用

示范课能起到示范带头作用，用直观、新颖的教学方法，传递新的教学思想、展示新的教学手段。也是促进教师重视课堂教学研究，提高教学质量，互相交流，取长补短的一种重要手段和途径。在示范课堂上展现出了个人特色、学科特点；以创造性的教学设计，从不同的角度用不同的方式，展示了自己多年积淀下来的深厚课堂教学功底；通过自己的课堂引领学生，形成自主学习、合作学习、探究学习的新学风，展示出自己的教学思想和教学风格。通过示范课活动让授课教师受到了检阅也得到了再提高的机会，让听课教师受到启发，授课、听课老师之间互相切磋教法、共同提高，为提高全校教师的业务水平搭建了学习和交流的平台。教研室2022安排4次的示范课活动，通过示范课，各教师不仅感受到大家的风范，也学习到他们优秀的教学思维、方法及经验，更重要的是懂得以身作则、精益求精的重要性，因为每名教师都是医院、教研室的代表，是学生的榜样，要学会从自身开始去努力提高教学的各方面水平。

五、发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短

集体备课是借教师的集体的智慧碰撞和群体的思想交流，能动地发挥教师个人潜能，凸现教师个人的教学魅力，使课堂教学在更高的层次中进行。其目标是多元的：从学的层面讲，它的目标是通过这节课的教学让学生获得知识和能力,获得习惯与方法，同时也获得学习的体验，使每一个学生在这堂课里有所收获；从教的层面讲，它是通过对教材的把握、教学重难点的突破、教学环节的有效设计，促进教师的专业成长。有效集体备课是研训合一的重要载体，有效集体备课是促进教师专业发展的重要途径。教研室2022安排8次的集体备课活动，分别就医学影像课程中等内容进行集体备课。通过集体备课，各教师分享了自己教学中的方法、方式、经验及思维，使得教师之间得到互相学习、相互进步，同时备课中各教师也提出了教学中的问题及疑惑，针对这些问题及疑惑，教师们各抒己见，集思广益，使问题得到有效解决。