西医外科学

所授课程

外科学

课程章节

第四章 输血

授课学时

1学时

所属院、部

第一临床学院

设计者

莫安胜

授课专业

针推专业

授课年级

2017级

导言（引起学习动机，导入主题）

本章采用线上教学。通过智慧树平台的见面课或者提前录播的视频（以防网络信号不佳及提供课前、课后学生学习）进行教学。教学中设定多个问题以引起学生对该内容的思考和兴趣。教学开始以选择题的方式复习了现代外科的基石。引出输血的主题。接着讲述输血先驱布伦德尔医师的故事。

• 学习目标  [知识、技能（能力）、学习态度与价值观（情感）]

1．教学目标：

知识目标：

• 通过学习，学生能够说出输血的适应症。能够描述输血不良反应的防治。

技能目标：

• 通过学习，学生能够正确处理输血的不良反应。

学习态度与价值观（情感）：

• 通过学习，使学生认识到事物都具有2面性，输血亦如此。因此，要严格把握输血的适应症。介绍学生观看101朵玫瑰进行鲜血教育。

2．教学重点和难点

重点：

•  输血适应证。
•  输血不良反应。

难点：输血不良反应。

• 学情分析与教学预测

1．学情分析：

1. 课程授课对象为中医学本科大三的学生，已经学习了生理、微生物、免疫学，具备一定的输血基础知识。但尚不会如何把所学的基础知识与输血联系。

2．教学预测：

1. 学生不会把生理学、微生物、免疫学与输血联系。因此，在学习中需要老师复习和点拨。
2. 在生理学中，血液的生理作用讲的比较透彻。因此，在教学的开始对生理知识进行分析和提问，学生的积极性和参与性会比较高。

四、教学过程

1.参与式学习的教学环节设计（设计促进学习者主动学习、积极参与的教学活动）

时间（分钟）

授课者的工作

学习者的工作

提问1：（2分钟）

提问2：（2分钟）

提问3：（2分钟）

提问4：（2分钟）

提问5：（2分钟）

提问6：（2分钟）

提问无菌物品的保存时间？红细胞的保存时间？

提问7：（2分钟）

提问8：（2分钟）

血尿、血红蛋白尿、肌红蛋白尿各自的颜色？

提问9：（2分钟）

提问10：（2分钟）

什么是肌纤维的最佳初长度？

提问11：（2分钟）

水中毒与循环超负荷的异同？

提问12：（20分钟）

输血相关性移植物抗宿主病与哪句成语最为贴切？

提问13：（2分钟）

窗口期的定义？防治艾滋病（思政教育）

提问14：（2分钟）

大量输血的定义？复习大量失血的定义！

提问15：（2分钟）

提问

回答

2.教学策略与方法选择：

外科学是一门实践性学科，与生物化学联系也比较紧密。且该章的有些内容并没有给出结论的理由。因此，在教学中我们把生物化学、生理、病理生理与输血联系起来，本章节根据教学内容设定多个提问，以提高学生的学习热情，保证课堂的良好学习氛围，提高教学效果。

1. 教学用外总学过的内容提问开始，提高学生学习的兴趣。
2. 教学中穿插多个问题，吸引学生的注意力。
3. 大量把生物化学、生理、病理生理与输血联系，让学生之所言、更之所以言。

3.板书设计：

黑板（白板）设计：

无

  现代信息媒体设计：

智慧树教学平台、录播课、PPT、见面课直播

五、教学效果测试（运用有效方式，了解学习者的学习成果）

1．课内：

回答问题的准确率、回答问题的参与率（智慧树见面课结束后系统自动生成学情分析）

2．课外：

布置一定的作业完成情况及准确率、网络课件的学习情况

六、摘要或总结：

七、学习资源：

【课程教材】

国家卫生健康委员会“十三五”规划教材，陈孝平、汪建平、赵继宗主编．《外科学》第九版，人民卫生出版社．2018年.

【教学平台】

智慧树平台https://study-resources.zhihuishu.com/?courseId=10322153

【参考资料】

•  吴孟超等编. 黄家驷外科学(第7版)。北京：人民卫生出版社，2018.
• 中国医院知识总库：http://www.chkd.cnki.net/。

• 教学反思：

1、线上教学会遇到网络不稳定而影响教学效果的问题，因此要备有应对方案网络上有相应的PPT及录播课。

2、线上教学处于探索阶段尚未成熟，形式不固定，需要教师、学生及学校共同努力。

3、帮助学生把初中、高中、大学所学知识与医学知识联系。有效培养学生综合应用知识的能力，培养学生探索的精神。

九、教研室意见（本设计的优点、不足及建议）：